历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”教学设计-北师大版.docVIP

第课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”

——学习与探究之四

活动目标

通过学唱优秀的、具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。

从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。

在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。

学习通过多种途径查找相关资料、学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力。

通过小组合作收集资料、布置场景、合唱救亡歌曲，培养互相帮助和集体协作的精神。

活动准备

学生熟悉所学课文中反映抗日救亡音乐作品的内容，掌握背景性知识。

全班分四个小组，组内分工协作。教师给学生提供参考书目。各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士(经历过抗日战争的老同志)收集以下资料：()有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；()有关抗日救亡音乐作品的影像资料片，诸如影片{英雄儿女)(青春之歌》、伴唱带等；()与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。

教师将课文中列出的抗日救亡歌曲印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组同学至少学会首(学生也可选择其他抗日救亡歌曲)。

每小组选出若干名代表组成参赛队，另抽出名学生组成裁判组(其中记分员两名)，各组其余学生均作为本参赛队的啦啦队。

裁判组制定分组竞赛规则及评分表。

四个小组共同布置场景(为营造历史氛围，两边墙上可悬挂学生收集的历史图片，标语等。如条件允许，可把收集的影像资料片制成课件，在联唱进行中适时播放)准备好竞赛用的抢答器、记分板、纪念晶。

活动过程

主持人致开场白：

年“九一八事变”，东北万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日益严重。年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动。一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗战年代的进军号角。今天我们举行抗日救亡歌曲大联唱，从艺术的角度具体感知这段历史，真切体会抗日战争时期人民群众万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。

主持人宣读竞赛规则和竞赛程序

小组

主题明确

(分)

演喝水平

(分)

准确说出所唱歌曲

的创作背景(分)

附加分：说出词曲作者

总分

(每说出一个加分)

第一组

第二组

第三组

第四组

参考规则对照以上评分表。为体现历史发展的进程，联唱按各组参赛歌曲的创作年代顺序在小组中穿插进行。每首歌演唱结束后，由本组一名参赛队员简要介绍本首歌的创作背景。主持人喊“开始”后，其他三小组同学抢答，说出这首歌的词曲作者。

根据各队得分情况，给优胜队队员颁发纪念晶。最后教师对学生学唱抗日救亡歌曲活动进行总结。

师生高唱(义勇军进行曲)，主持人宣布此次活动课结束。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！