初三英语上册 Unit 7 Section A 3a-3c Mom Knows Best 教学设计.pdfVIP

元是围绕“人与自我”这一主题。在七年级下册Unit4Don’teatinclass基础

上进一步学习规则这一话题的相关内容，通过谈论青少年应该被允许做的事情以及个人的

观点和态度，加深对不同情境下规则的认识和体会，帮助学生树立规则意识。本单元承接

本册书第五单元一般现在时被动语态和第六单元一般过去时被动语态的语法项目，本单元

语法重点为含有情态动词的被动语态。话题贴近学生生活，学生比较感兴趣，课堂参与度

和积极性较高。

本课时为诗歌阅读课。人教版英语教材中仅有两篇诗歌，本课为其中第一篇。本诗歌以作

者不同时期对母亲的理解和态度的转变为线索，体现母爱的主题。本诗歌采用第一人称，

涉及含有情态动词的被动语态，一般现在时和一般过去式，动词的ing形式作状语等，帮

助学生在诗歌文本中更好地理解相应语法项目。本诗体现诗歌的三个特点：运用相同句

式，有韵脚，分节。对诗歌基本知识的掌握有助于本册书第二篇诗歌的学习。

学情分析

初三年级的学生处于青春期和叛逆期，面对繁忙的学习生活和中考升学压力，内心充满焦

虑，与家长的沟通也或多或少存在一定问题，不能理解父母，不愿意与父母和他人交流。

学生们在日常生活中习惯了妈妈的照顾和付出，可能忽略了妈妈的辛苦，也忘记感恩和感

谢。初三年级学生有一定的英语知识基础、阅读理解能力和语言表达能力，掌握了一定词

汇量，有能力完成老师在听说读写各个方面的任务并且能够表达自己的想法。

教学目标

语言能力：了解诗歌主要特征，理解诗歌内涵，有感情地朗读诗歌，能够创作简单诗歌，

并能在语境中掌握情态动词的被动语态。

学习能力：提高阅读策略运用能力；小组合作学习中讨论、分享观点；能够用英语交流和

表达自己的想法。

文化品格：感受英文诗歌的语言美和意蕴美；理解母爱，感恩母亲，用语言和行动主动地

表达对身边人的爱。

思维品质：头脑风暴和回答问题中发散思维；增强提取有效信息的能力和概括能力；整合

已知信息并形成自己的创造性思维。

1Checkthepreviewofthenewwords

1.Greetings

2.Matchthenewwordswiththeirmeanings.Invitetwostudentstoplaytheg

ameandthenchecktheanswers.

3.Readthewordstohaveabetterunderstandingofthenewwords.

设计意图：利用希沃课件的课堂活动知识匹配来检测学生对本节课新单词的预习情况，再

带领学生进一步巩固新单词，为后面的阅读做好铺垫。

Step2Beforereading

T:Tomorrowismymomsbirthday,Idonthavemuchtimetoprepareagiftf

orher.Canyouhelpme?

Enjoyashortvideoaboutmomsloveandaskstudentstohelptheteacherprepareagift

formom.

T:Whenyouarewatchingthevideo,whodoyouthinkof?

设计意图:在学习的过程中，兴趣是第一导师，所以首先通过观看英语视频，激发学生

堂的兴趣并引出文章的母爱主题，再这个部分教师设置一条主线，让学生帮助准备妈妈生

日的礼物，为课堂的板书设计埋下伏笔。

Step3While-reading

1.Enjoythepoemwiththetapeandfindouttheanswer:

（1）Whatkindoftextisit?

（2）What’sthefeature(特征)ofapoem?

设计意图：在听音频的过程中，伴随音乐和优美的朗读，进入诗歌意境，体会诗歌的韵律

美。同时了解诗歌主要内容，落实诗歌的主要特征。

2.Findoutthetimesinthepoem:

tinybabytwosevennine