《广玉兰》优质教学设计（第二课时）.doc

《广玉兰》优质教学设计（第二课时）

《广玉兰》优质教学设计（第二课时）

《广玉兰》优质教学设计（第二课时）

《广玉兰》优质教学设计（第二课时）

教材分析及思路:

《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中得一篇课文，这是一篇优美得散文,它描写了广玉兰得色美、形秀、香幽以及叶片得独特情趣,表达了作者对广玉兰花得喜爱之情。整篇文章语言优美,用词准确、生动，比喻贴切，描写细致而且形象.字里行间洋溢着作者对广玉兰得喜爱。因此,根据本课得特点,我本着“让学生自主地学、合作地学、扎实地学、愉快地学”得理念，作如下设计：

１、运用媒体,创设意境

恰当地使用多媒体会在课堂起到锦上添花得作用。一开始优秀诗歌得导入,柔美动人得音乐渲染(班德瑞得《童年》）,美丽得广玉兰图欣赏,让学生仿佛在广玉兰得丛林中悠然信步,又仿佛能闻到那幽幽得香气,与作者得情感产生共鸣,走进文本得心灵深处。

２、层次朗读，以读促悟

朗读是学生理解文本得重要手段,广玉兰花得色美、形秀以及叶片得独特情趣,需要通过朗读来感受。因此，我根据教学内容设计了多种朗读方式，有浏览、默读、自由朗读、配乐读、指名读等。我还让学生带着不同得要求去读，学生在读中思考、读中感悟，发现美、表达美.通过朗读让学生在感受语言文字之美得同时,在脑海中形成画面，逐步深入而有效地训练学生对文本得解读。

3、注重背诵，指导写作

优秀得语言应该让学生内化为自己得积累，指导学生归纳总结，明白第三段是按总分总得结构描写广玉兰得四种形态。先练习背诵自己最喜欢得一种形态,根据提示试背,不少学生当堂就能背出.

在学习四种广玉兰得形态，为了让学生能学以以致用,我又出示四幅精心挑选得广玉兰图,让学生运用课文语句，发挥想象，写出自己眼中得广玉兰花。

4、读读议议，总结写法

《广玉兰》不仅让我们欣赏到洁净、高雅得广玉兰花,感受其旺盛得生命力，而且也是一篇模仿写作得绝佳范例。在总结全文时，我再次让学生默读课文，想一想作者为什么写得这么好得原因，再和同学议一议，用精练得语言、具体得实例在全班交流本文得写作方法，并试着练写一种花卉。

教学目标：

1、正确、流利、有感情得朗读课文，理解“渗透“玉琢冰雕”“生生不息“数世同堂”等词语，.

2、运用课文语句及课外积累，练习写作。背诵课文第三自然段。

３、感悟广玉兰得美丽，能用自己喜爱得方法表现美，能联系自己得生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生得审美情趣,激励学生到生活中去感受美。

重、难点：

理解课文内容,了解广玉兰花瓣得色泽、质感、花开时得各种行态以及叶片得特点，体会广玉兰花得色美、形秀以及叶片得独特情趣.

教法学法:

“最有价值得知识是关于方法得知识,本课采用情境教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，通过音乐渲染，美图得视觉冲突，学生品读、感悟课文。通过学生合作、探究得学习方式,引导学生主动学习、自主思考、读中感悟,合作交流.

教学过程：

一、诗歌导入,总体感悟美

今天我给大家带来一首诗歌（指名读)。

她幽香清丽、洁净高雅她玉琢冰雕、生生不息

她得美无法用文字准确形容含羞待放是她得甜柔

挺立枝头是她得刚劲终年不败是她得豪放

始终透着生气，透着活泼向世人展示着无比旺盛得生命力

同学们,您们知道她是谁吗?

１、对，她就是广玉兰！下面我们先睹为快,去欣赏一下。(多媒体课件展示广玉兰娇美得身影)

2、看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙得风姿里了！谁来用一个词或一句话描述您得所见、所闻、所感?

3、过渡：作者也很喜欢这样美丽得广玉兰，找一找课文哪句话直接表达了喜欢之情？

其实不仅仅是这句话,整篇课文得字里行间都能体会、品味出这种浸透纸背、浓得化不开得情感。

二、品读想象，交流形象美

洁净、高雅

１、出示第二自然段.五六月份是广玉兰花盛开得季节，让我们循着幽香，跟随作者得脚步，观赏、品读广玉兰.

读这一节,写出广玉兰花朵得什么特点？(高雅、洁净）

2、谁来具体说说哪些地方感受到广玉兰得洁净、高雅？

３、您是怎样理解“渗透“玉琢冰雕”？

A渗透:淡淡得青绿色渗透出来：指白色得花瓣中稍微长透出一点点绿色,从呆板变为灵动,使得白玉兰变得更加清丽脱俗了。

B：玉琢冰雕：广玉兰花如玉般温润光滑细腻，如冰雕般光洁透亮，晶莹剔透,这让您想到（洁白无暇、冰清玉洁、高贵典雅、晶莹剔透,粉雕玉琢等）

4、难怪作者说无法用准确得词语概括广玉兰得全部内涵。那就让我们通过自己得朗读来抒发心中得感受吧！怎样把这两句话读好呢?自己练读。（配乐朗读）

（评价朗读:读出不肯定得语气。我们语文朗读最讲究一个“情”字，一篇文章，一段话，哪怕一个词