高中语文必修五第一专题“科学之光”单元教案-苏教版.docVIP

高中语文必修五第一专题“科学之光”单元教案

编辑：孟子琦

这个专题的几篇作品类型不同，特点各具，既有关于事物说明的，也有关于事理说明的；既有关于单个对象说明的，也有关于一类对象说明的；既有传统的，也有体现了现代说明文写作特点的；既有平实的、典范的，也有文艺性较强的：基本上涵盖了说明文教学所需要的基本元素。在本板块教学时，可以与前两个板块打通，进行比较，使学生通过各种类型的说明文的学习，感受科学精神、把握科学方法；能看清文章是如何由主到次，由易到难，由现象到本质，来阐明科技知识和科学道理的；学习如何汲取观点，搜集论据；进一步的理解与掌握相关的说明文知识，例如说明顺序、说明方法、说明文语言的特点等。

探索与发现

内容目标：

．从人类在科学领域的探究及对客观世界内在规律的把握的角度，引导学生享受发现与探索的乐趣。

．感悟科学家严谨而审慎的科学态度以及对人类负责的精神，使学生对科学家的精神品格，对科学的价值进行深刻的认识与思考。

．能够善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

．在阅读过程中，注意并理解说明文语言准确严密的特点。

．能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

《物种起源绪论》教案

教学目标：

．通过对本课内容的学习，让学生掌握筛选各种信息的技巧，能迅速准确地筛选出有关信息。概括出作者关于物种起源的两个观点。

．进一步培养学生主动参与能力，深刻领会一些词句在文章中的表意功能。

．学习达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。

教学重、难点：整体把握文章，筛选文章中的重要信息，并训练学生对相关信息的组合输出能力。

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学要点：整体把握文章，筛选文章中的重要信息，训练学生对相关信息的组合输出能力。

导入：

年的一天，在伦敦郊外的一片森林里，一个大学生正围着一颗老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里面蠕动，便急忙拨开树皮，只见两只奇特的甲虫正急速地向前爬去。大学生立即抓住这两只虫子，兴奋地观看起来。

正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，他把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇特的甲虫，大学生真有点爱不释手，他只顾看着手里的甲虫，早把嘴里的甲虫给忘记了。

嘴里的甲虫终于憋不住了，它放出了一股辛辣的毒液，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起嘴里的甲虫，张口把它吐到手中，然后洋洋得意地向市内的剑桥大学走去。

这个大学生就是日后的“进化论之父”——达尔文。

这只幸运的甲虫后来也被命名为“达尔文虫”。

今天，我们就来走进达尔文以及他的“进化论”。

二．走近作者达尔文。

除了老师刚才讲的，还有谁知道达尔文的有关情况？

达尔文，英国博物学家，进化论的奠基者。著有《物种起源》、《人类起源及性的选择》等。

教师补充：

达尔文本来是个神学论者，认为宇宙万物是由神创造的，物种时不变的。年，他以博物学家身份随海军考察船“贝格尔号”作了年的环球旅行。在途中他亲眼见到的大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了神创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。达尔文为人坚忍不拔，虚心好学岁因心脏病发作逝世。他对生态学、行为学、心理学等都有很大的贡献。

今天我们来学习他的《物种起源》绪论

三．听课文录音，整体感知。

．读一读，拼一拼，说说他们的意思。

琐屑审慎趋向札记传布

琐屑（è）：琐碎

审慎（è）：周密而谨慎

趋向：朝着某个方向发展

札（á）记：读书时摘录的要点和心得

传布：传播

．绪论，又叫“导言”，学术论著的开头部分，是一种用来说明著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、作者的基本观点、作者情况等的文体。一般由作者自己写作。

读完课文，请问：达尔文在这篇绪论中，主要写了几方面的内容呢？

主要写了著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、作者的基本观点等

．按照刚才同学的回答，我们可以把课文分成两个部分，该怎么分？

第一段（）：交代写作经过及提前发表的原因。

第二段（）：说明书的内容、阐述作者对物种起源的观点。

四．筛选信息

阅读说明文，主要是能了解、把握作者写作意图，有关观点，要能够根据要求筛选信息，找到相关段落或句子，并进行适当的概括和拓展。

下面有几个问题，请同学们寻找或归纳。

．阅读第一自然段，我们可以看出达尔文是一个怎样的科学工作者？找出具体的句子来阐明。

．阅读第二自然段，说说作者提前发表的原因是什么？

．阅读第三自然段，找出这段中心句。

．阅读第四自然段，说说作者写作这段文字的意图是