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学情分析方案及学情分析报告

通过学情分析方案的制定和实施，已经了解学生在学习方面有何

特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等，这有利于

教师改进教学方法和策略，提高教学效率达到良好的教学效果。经过

反思和总结，现把具体过程汇报如下。

一、分析对象

通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习

能力，接受能力比较强。在以前的学习中，学生们的知识掌握很扎实，

这为本课的学习做了很好的铺垫。但也有几个学生基础比较差，接受

新知识比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、小组互

助等形式让他们胜利地完成学习任务。

本班学生学习积极性很高，能够主动学习，能够比较顺利地开展

小组合作作学习。能够适应多媒体教文学环境，适应信息技术手段教

字学。在教学过程中，教师切们实掌握学生的特点，清楚地知道道学

生的优势和不足，根据居学生的学习状况因材施教，以学生为主体，

有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生

综合能力的发展。

二、工具应用过程与方法

怎样做到了解学情呢?我使用的信息技术工具应用过程与方法如

下:

1.利用腾讯文档编辑问卷了解学情。

首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设简洁明了的问

题，答案是选择或判断，方便统计。然后把问卷发在微信群里，请同

学们快速在线答卷。腾讯文档具有电子表格的很多功能，能够快速统

计，了解学情。

2.利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。对于部分不愿

答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ与之语音交谈，了解学情。

这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌

握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。

3.利用“教学观察”了解学情

作为一名教师，利用“教学观察”技能，在课堂讲授和指导学生

学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，掌

握学生一举一动，一言一行，获取教学反馈信息。通过教学观察，及

时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，

学生对教学的态度怎样等;通过教学观察，及时了解学生在学习中哪

些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问

题。教师根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确

三、结果呈现与分析结果呈现:

1.在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学。通过

PPT创设情境、温故知新的方法导入新课，学生兴趣很高。在小组活

动中我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，讨论交流。小组长积

极组织，每个小组都能有效地进行合作学习。但也发现两名学生练习

不认真，态度不够端正，我及时地引导，小组长也加强了对他们的管

理。课堂教学总结时，用思维导图总结本课知识点，帮助学生梳理总

结本节课所学的知识结构，使他们的学习得到升华，呈现了令人满意

的教学效果。

2.一节课下来，学生之间的合作学习效果理想，顺利地完成了教

学任务，突破了教学重难点，提升了学生的能力对学生进行了思想教

育。教学设计难易适度、符合学情，学生的兴趣高涨，学习主动，达

成了预测目标。

分析:

通过学情分析方案的制定和实施，发现学生在学习中的优点和不

足，不断改进自己的教学策略和方法。对学生进行有针对性的训练和

培养，使课堂教学有的放矢，关注全体学生，兼顾个别学生。切实做

到了以学生为主体，顺利地开展小组合作学习，人人参与主动探究，

学情分析方案及学情分析报告

一、分析对象

一年级三班有学生38人，男生21人，女生17人，由于受疫情

影响，半年没有学前教育，多数学生好动，行为习惯很差，学生的基

础参差不齐，特别有少数几个学生的学习基础很差。

但学生好奇心强，喜欢动手操作，多数学生性格外向活泼，可塑

性强。学习习惯的培养和学生学习兴趣，做为本学期的工作重点。学

生在课堂上集中注意力时间较短，在教学时，从学生的学习兴趣出发，

注意建立良好的师生情感，让学生爱老师，爱数学，并通过学习体会

到数学的乐趣和作用。

二、工具应用过程及方法

(一)引导学生找信息，我班孩子给出他们一幅主题图，他们很难

准确的找到能与解决问题有关的信息，就是能找到，也只是说出与之

相关的数字，而不能连贯的把数学信息表达出来，想让学生提出有价

值的数学问题，不能让学生凭空去想象，也不能让学生在图上看看热

闹，应该引导学生在众多的信息中，把相关