三年级上册数学教案-3.1毫米的认识3-人教版.docxVIP

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人教版三年级上册数学《3.1毫米的认识3》

一、教学目标

1.让学生了解毫米的基本概念，认识毫米的长度单位。

2.使学生能够正确使用尺子测量物体的长度，并能够准确地读取尺子上的毫米刻度。

3.培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容

1.毫米的基本概念

2.尺子的使用方法

3.测量物体长度的实践操作

三、教学重点与难点

1.教学重点：毫米的概念，尺子的使用方法，测量物体长度的实践操作。

2.教学难点：正确读取尺子上的毫米刻度，精确测量物体长度。

四、教学准备

1.教具：尺子、纸张、铅笔等。

2.学具：学生自带的尺子、纸张、铅笔等。

五、教学过程

1.导入

a.利用多媒体展示一些日常生活中的长度测量实例，如测量书本的长度、桌子的宽度等，引导学生思考：我们是如何测量这些长度的？

b.学生回答后，教师总结：测量长度需要使用尺子，而尺子上的刻度单位有毫米、厘米和米。今天我们将学习毫米的认识。

2.新课内容

a.毫米的概念

i.教师讲解毫米的定义：毫米是长度单位，1毫米等于0.1厘米，等于0.001米。

ii.学生跟随教师一起朗读毫米的定义，并举例说明毫米在实际生活中的应用。

b.尺子的使用方法

i.教师示范如何正确使用尺子，包括尺子的摆放、读取刻度等方法。

ii.学生跟随教师一起练习使用尺子，教师巡回指导，纠正学生的错误。

c.测量物体长度的实践操作

i.教师发放纸张，让学生用尺子测量纸张的长度，并记录下来。

ii.学生分组进行实践操作，互相交流测量结果，教师巡回指导。

3.巩固练习

a.教师出示一些长度测量题目，让学生独立完成。

b.学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。

4.总结与反思

a.教师引导学生总结本节课所学内容，包括毫米的概念、尺子的使用方法和测量物体长度的实践操作。

b.学生分享自己在实践操作中的心得体会，教师给予鼓励和指导。

六、作业布置

1.让学生回家后，用尺子测量自己房间内的物品长度，并记录下来。

2.准备下一节课的学习内容，预习毫米与厘米、米的换算关系。

七、教学反思

1.教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现并纠正学生的错误。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生对数学学习的兴趣。

重点关注的细节：毫米的概念及其在实际生活中的应用

毫米的概念及其在实际生活中的应用是本节课的重点内容，学生需要理解毫米的定义、与其他长度单位的换算关系，并能将其应用于实际测量中。为了让学生更好地掌握这一重点，以下是对毫米概念及其应用的详细补充和说明。

一、毫米的概念

1.毫米的定义：毫米是长度单位，符号为mm，是“米”这个国际单位制长度单位的一千分之一。换句话说，1米等于1000毫米。

2.毫米与其他长度单位的换算关系：

-1厘米（cm）=10毫米（mm）

-1分米（dm）=100毫米（mm）

-1千米（km）=1,000,000毫米（mm）

3.毫米的实际大小：在实际生活中，毫米是一个非常小的单位。例如，一张标准的A4纸的厚度大约是0.1毫米，人的头发丝直径也在几十到几百微米（1微米=0.001毫米）之间。

二、毫米在实际生活中的应用

1.测量小物品的尺寸：毫米常用于测量小物品的尺寸，如螺丝、钉子、电子元件等。在制造和维修这些物品时，精确的尺寸是非常重要的。

2.医学和生物学研究：在医学和生物学领域，毫米常用于测量细胞、组织切片、微生物等微小结构的大小。例如，医生在检查X光片时，需要测量病变的大小，以判断病情的严重程度。

3.印刷和设计行业：在印刷和设计行业中，毫米用于精确地测量和布局页面上的元素，如文字、图片、线条等。这确保了印刷品和设计作品的精度和质量。

4.建筑和工程领域：在建筑和工程领域，毫米用于测量和制造各种建筑材料和构件，如砖块、钢筋、玻璃等。精确的尺寸保证了建筑物的结构安全和美观。

三、教学策略

1.直观演示：使用多媒体或实物展示毫米的实际大小，让学生对毫米有直观的认识。

2.实践操作：让学生使用尺子测量各种物品的长度，并记录下来。通过实践操作，学生可以更好地理解毫米的概念。

3.生活实例：举出生活中常见的应用毫米的例子，让学生了解毫米在实际生活中的重要性。

4.练习巩固：布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与实践操作。

2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，了解他们对毫米概念的掌握程度。

3.实际应用能力：让学生在实际生活中寻找应用毫米的例子，并分享给同学。

通过以上详细补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解毫米的概念