三年级上册数学教案-因数中间和末尾有0的乘法 人教新课标.docxVIP

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三年级上册数学教案-因数中间和末尾有0的乘法（人教新课标）

一、教学目标

1.让学生理解因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，并能正确计算。

2.培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.因数中间有0的乘法：如102×4、205×3等。

2.因数末尾有0的乘法：如20×5、30×6等。

3.两个因数中间和末尾都有0的乘法：如1002×5、200×50等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：理解因数中间和末尾有0的乘法的计算规律，提高计算速度和准确性。

四、教学过程

1.导入：通过复习导入，让学生回顾以前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：

(1)讲解因数中间有0的乘法：以102×4为例，让学生观察计算过程，总结计算规律。

(2)讲解因数末尾有0的乘法：以20×5为例，让学生观察计算过程，总结计算规律。

(3)讲解两个因数中间和末尾都有0的乘法：以1002×5为例，让学生观察计算过程，总结计算规律。

3.练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.小组合作：让学生分小组讨论，总结因数中间和末尾有0的乘法的计算规律。

5.全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6.课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2.针对不同学生的学习程度，教师可以适当调整教学难度和教学进度。

3.注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

六、板书设计

1.板书因数中间和末尾有0的乘法

2.板书内容：

(1)因数中间有0的乘法：102×4=408

(2)因数末尾有0的乘法：20×5=100

(3)两个因数中间和末尾都有0的乘法：1002×5=5010

板书设计要简洁明了，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。

七、教学评价

1.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。

3.测试成绩：通过定期测试，了解学生的计算速度和准确性，评估教学效果。

八、教学资源

1.教材：人教新课标三年级上册数学教材

2.练习题：因数中间和末尾有0的乘法练习题

3.教学课件：因数中间和末尾有0的乘法教学课件

九、教学时间

1课时

十、教学建议

1.教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动探究和发现知识。

2.针对不同学生的学习程度，教师可以适当调整教学难度和教学进度。

3.注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

4.教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

十一、教学目标检测

1.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2.课堂练习：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。

3.测试成绩：通过定期测试，了解学生的计算速度和准确性，评估教学效果。

十二、教学反思与总结

1.教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2.针对不同学生的学习程度，教师可以适当调整教学难度和教学进度。

3.注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

4.教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，提高了学生的计算速度和准确性。在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过提出一些简单的乘法问题，如2×3、4×5等，帮助学生回顾乘法的基本概念。接着，可以提出一些稍微复杂的问题，如12×5、20×3等，引导学生观察并发现其中的规律。通过这种方式，学生可以逐渐理解乘法的基本原理，并为学习因数中间和末尾有0的乘法做好铺垫。

二、新课讲解

1.讲解因数中间有0的乘法：教师可以以102×4为例，通过具体的计算过程，让学生观察并总结计算规律。首先，教师可以让学生分别计算102×4的结果，然后引导学生发现，在计算过程中，先将2乘以4得到8，然后在8的前面加上一个0，得到最终的答案408。通过这种方式，学生可以理解因数中间有0的乘法的计算方法。

2.讲解因数末尾有0的乘法：教师可以以20×5为例，通过具体的计算过程，让学生观察并总结计算规律。首先，教师