幼儿园数学区域材料投放策略.pdf

首先，我们需要明确幼儿园数学区域材料的投放目的是什么。幼儿园数学区

域是指以数学活动为主的游戏环境，目的在于培养幼儿对数学的兴趣、认知和能

力，提高幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。因此，在投放材料时，需要考虑以

下几点：

一、以幼儿的发展水平为依据，由浅入深进行材料的投放。

在幼儿园数学区域的投放材料中，要根据幼儿的认知水平以及掌握的数学知

识程度，由浅入深地进行材料的投放。比如，在刚刚开始接触数学时，可以放一

些简单的数学玩具，如木制的数字拼图、拼图板等；逐渐递进，可以投放一些数

字桌游、算数盘等，提高幼儿的计算能力；再后来，可以投放一些概率游戏，像

是扑克牌、多面骰子等，能够训练幼儿的数理思维。

二、注重材料数量和多样性。

幼儿数学活动具有一定的个性化和多样性，因此，我们需要在投放数学区域

材料时，注重材料数量和多样性。不同的数学游戏能够满足幼儿不同的数学学习

需求，能够培养幼儿的多元智能，比如放一些数学故事绘本、拼图玩具、数学木

质厨具等，丰富幼儿学习变化。

三、关注趣味性和挑战性。

在投放数学区域书桌材料时，需要关注趣味性和挑战性。数学游戏更改变了

幼儿对数学的形象印象，能够使幼儿在“玩耍”中学习数学知识，感受到数学的

乐趣。同时，更有益于培养幼儿的自主性和竞争意识。我们可以投放一些适合幼

儿的拼字游戏、阅读填空题、比赛中的算术计算等。

以上是幼儿园数学区域材料投放的策略，接下来给出一些具体的事例：

一、拼图玩具

对于幼儿园儿童，拼图玩具是非常适合的数学材料之一。拼图可以通过图片

和数字的相关配对帮助幼儿认识数学符号和概念，提升幼儿的注意力、想象力和

手部协调能力。同时，幼儿也可以在拼图过程中学习简单的几何概念和区域划分。

二、木质数字和计数棒

木质数字和计数棒可以帮助幼儿学习简单的数学算术知识。幼儿可以使用数

字和计数棒进行数数、比大小、分组等数学活动，既有趣味性又有实际意义。

数学故事绘本能够为幼儿提供启发性的数学教育，同时帮助幼儿建立对数学

的兴趣和认识。由于故事绘本的故事情节生动有趣，幼儿可以在情境中学习数学

知识，更加容易理解和记忆。

综上所述，幼儿园数学区域材料投放策略涉及多个方面，需要根据幼儿的发

展和需求进行细致的安排和计划。在实际施教中，需要各位老师不断总结及时调

整策略，以逐步提升幼儿的数学学习能力。

用爱照亮问题幼儿的星空全融合教育视角下的思考和实践研究

一、

近年来，全融合教育的理念在我国教育领域逐渐被提倡和实践。全融合教育

旨在将“特殊教育”与“普通教育”融为一体，致力于为不同类型、不同程度的

儿童提供综合性、个性化的教育服务。全融合教育不仅是教育公平和教育质量的

争取，也是人才培养和社会发展的需求。在全融合教育的模式下，教师在教学过

程中需要用心倾听幼儿的心声，用爱照亮问题幼儿的星空。本文以“”为例，通

过全融合教育视角，分析教育教学实践中遇到的问题、解决方案，以及具体实践

成果，为全融合教育的研究和实践提供参考。

二、个案分析

是我校特殊教育班级中的一名学生，他是一个有着重度自闭症和语言障碍的

孩子，难以与他人有效地沟通和交流，也较难适应同伴之间的互动和安静的教室

环境。在课堂上，经常发出尖锐而刺耳的声音并狂奔一些老师无法理解的方向，

这给教学秩序的维持带来了很大困扰。针对这一情况，老师们多次进行了协商，

然而情况依然没有好转。经分析研究，我们认为在多方面存在问题，包括注意力

不集中、社交行为困难、语言发展缓慢、大肌肉运用异常等。

三、解决方案

1.体验式教学

体验式教学是一种非常适合自闭症儿童的教学方法。该方法通过动手实践、

情境模拟、情感互动等方式，为学生提供更加贴近生活的学习体验，从而让学生

感受到学习的实际价值和有趣之处。在的教育教学中，教师采用了体验式教学方

法，通过种植、制作饼干、制作拼图等有趣而具有挑战性的活动，让在自己的兴

有效地激发了他的学习兴趣，改善了他对于学习的难以适应

的状态。

2.情感教育

在的教育教学中，也注重了与情感教育的结合。情感教育是一种重视个体情

感自我的教育，通过情感释放、情感沟通等方式，努力使孩子们获得爱的滋润和

关爱的照顾，在自我价值和心理健康方面获得发展。例如，在的课堂上，教师多

次与他进行交流，在鼓励、安抚、赞美等方式中激发他们的应对能力