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中小学教师培训机制——中外比较的视角的开题报告

一、研究背景和研究意义

中小学教师培训机制是保障教师职业发展和提高教师教育教学水平的重要途径。目前，我国中小学教师培训机制正在不断完善，但还存在一些问题，如培训方式单一、培训内容和形式不够多样化等。此外，与国外先进教育体系相比，我国中小学教师培训机制还有很大的发展空间。因此，研究中小学教师培训机制的中外比较，对于优化我国中小学教师培训机制，提高教师教育教学水平，具有重要的理论和实践意义。

二、研究内容和方法

本文拟从中外比较的视角，对中小学教师培训机制进行研究。研究内容包括我国中小学教师培训机制的现状、存在的问题和改进方向，以及国外先进教育体系的中小学教师培训机制的经验和做法。研究方法主要采用文献研究法、案例分析法和问卷调查法。

三、预期成果和研究价值

预期成果包括：

1.形成中小学教师培训机制中外比较的分析框架。

2.分析比较我国中小学教师培训机制的现状、存在的问题和改进方向。

3.分析比较国外先进教育体系的中小学教师培训机制的经验和做法。

4.总结不同教育体系中小学教师培训机制的优缺点。

5.提出我国中小学教师培训机制的改进方向和建议。

预期研究价值包括：

1.为优化我国中小学教师培训机制提供参考。

2.为提高我国中小学教师教育教学水平提供指导。

3.增进国际交流和合作，推进全球教育事业发展。