初中生物研修计划（通用5篇）.pdfVIP

5篇）

篇1

1、教育发展目标：以情感教育为核心，继续走情感教育路线，作

学生最爱的老师。

2、教育发展规划：

__年：因为终于可以释放初为人师的热情，所以难免爱心泛滥，

也许我所谓的宽容在学生那里就变成了纵容，所以，第一年工作我要

求自己要注意“度”，一定要注意我是教师，处处保持教师的形象，

做到恩威并施，这样，我想，我就已经在学生心里树立的为师的良好

形象。老师，可以很亲切，但是老师不能够很溺爱。

__年：有了第一年的切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨

了，所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正

公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，学习成绩不是一

切，对于学生是这样，对于我来说更是这样了。真正做到公平，我认

为需要教师有一种很专业的精神，从关注学生的成绩转到关注学生个

体的身心发展。

二、教学

1、由重传授向重发展转变在过去的教学工作中，我深深的体

会到学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是活生

生的有思想、有自主能力的人。传统的教学往往重视知识的传授

而忽略了学生作为“人”的发展，新课程改革要求教师以人为本，让

学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力

的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这

就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变。在接

下来的工作中，我要好好的落实这一点。

2、由重教师“教”向重学生“学”转变我常常会思考怎么样

的课才算是一堂“好”课?刚开始的时候，我的课是以我“讲”为中心

的，因为生物课较为专业，学生没有基础，同时我又非常的急于想让

后来我发现，学生一直处于被动学习状态，慢慢丧失了学习的主动性，

也肯自己思考。发现了这点以后，我调整了教学方法，上课多提一些

他们感兴趣的问题，激起他们的求知欲，让他们主动去思考，去讨论，

去形成自己的观点，慢慢的，我相信学生会成为课堂的主角。正如叶

圣陶老先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”

3、由重结果向重过程转变“重结果轻过程”，这是传统课堂教学

重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。

所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果，忽略

只是的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而

让学生去重点背诵“标准答案”。然而，学生学习往往经历“感知—

—概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出，过程与结果同

样重要，甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水，无本之木。

因此，教学过程不能舍本求末，省略过程，这对学生的学习十分的有

害。在今后的教学中，我要改善这一点，否则就会“欲速则不达”。

4、由教学模式化向教学个性化转变

教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。在新课程中要求教

师要勇于创新、积累、总结和提高。教学的创造性体现在：对教材的

处理;编制和优化教法;富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将

以这三方面为标准，努力形成自己的个性化教学。

篇2

一、校本教研的指导思想：

全面贯彻新课程的教学理念，规范教学行为，创造良好的教学风

格。通过校本研究，探索教学规律，改进教学方法，提高教育、教学

和科研水平，促进教师专业发展。

二、校本教研工作目标：

规范教研组和备课组建设，通过专业化校本研究提高教师专业水

平和整体素质。

三、校本教研工作的主题：

贯彻新课程理念，优化教学设计，提高课堂教学质量。

点：

1.努力优化教研活动内容

教研组活动要认真组织对《纲要》提出的课程功能、课程结构、

课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等精神实质的学习和研究；

要认真组织研究生物课程《标准》提出的课程理念、设计思路、具体

目标、内容和实施意见(教学、评价、资源开发利用)的精神实质；根据

教研室的实际情况，要认真组织研究学生的实际情况、教学目标、教

学内容、教学方法、教学手段、教学效果、考试题型和趋势、教学设

计等方面。

因此，所有的