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3—6岁儿童学习与发展指南
科学领域之科学探究解读
目录/contents
一、结构内容
结构内容
科学领域的组成
二、目标解读
二、目标解读
亲近自然,喜欢探究
具有初步的探究能力
在探究中认识周围事物和现象
目标1:亲近自然,喜欢探究
好奇。幼儿的“好奇”主要表现在喜欢接触大自然和新鲜事物,喜欢到户外游戏,到大自然中去,并常常为周围的事物所吸引,驻足观看。
好问。幼儿真正的探究始于问题答案的追求,幼儿的探究实际上就是对感兴趣的问题通过直接感知、亲身体验和实际操作寻求答案的过程。
好探究。动手探究是幼儿满足好奇心,找到问题答案的必由之路。好奇、好问是幼儿探究的动力和前提,而动手操作才是幼儿探究的真正开始。
三个关键词
目标1:亲近自然,喜欢探究
3—4岁
4—5岁
5—6岁
1.喜欢接触大自然,对周围的很多事物现象感兴趣。
2.经常问各种问题,或好奇地摆弄物品
1.喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。
2.常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。
1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2.能经常动手动脑寻找问题的答案。
3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。
各年龄阶段目标
目标1:亲近自然,喜欢探究
建议1
建议2
经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。
真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
目标2:具有初步的探究能力
目标2
探究过程
探究能力
案例:立扫把挑战
目标2:具有初步的探究能力
各年龄阶段目标
3—4岁
4—5岁
5—6岁
1.对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征。
2.能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果。
1.能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。
2.能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。
3.能通过简单的调查收集信息。
4.能用图画或其他符号进行记录。
1.能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2.能用一定的方法验证自己的猜测。
3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。
5.探究中能与他人合作与交流。
目标2:具有初步的探究能力
建议1
建议2
建议3
有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。
支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。
案例:秋收啦认识苹果树、梨树的叶子
目标2:具有初步的探究能力
建议1
建议2
建议3
有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。
支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。
目标3:在探究中认识周围事物和现象
幼儿对周围事物和现象的认识包括六个方面的主要内容:
(1)常见的动植物。(种植区)
(2)常见物体和材料。(生活中感知)
(3)常见物理现象。(科学实验:蜡烛燃烧的秘密)
(4)天气与季节变化。(天气预报)
(5)科技产品与人们生活的关系。
(6)人们生活与自然环境的关系。
目标3:在探究中认识周围事物和现象
各年龄阶段目标
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
4.初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。
3.能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。
4.能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。
5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有利也有弊。
1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等。
4.感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序。
5.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。
建议1
建议2
建议3
支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。
引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
目标3:在探究中认识周围事物和现象
三、探究实施
科学领域的指导要点强调:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。幼儿
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