小班音乐活动公开课教案和反思：好听（罐子）的声音.pptxVIP

小班音乐活动公开课教案和反思：好听（罐子）的声音汇报人：2024-01-30

CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程实施教学效果评估与反思家长参与与家园共育资源拓展与延伸

01课程背景与目标

通过罐子发出的不同声音，引导小班儿童对音乐产生初步的兴趣和感知。音乐启蒙教育班级氛围营造教具选择理由利用公开课形式，增强班级互动，为儿童创造一个轻松、愉快的学习环境。罐子作为教具，易于操作且安全性高，同时能够产生丰富的声音变化，吸引儿童的注意力。030201课程背景介绍

教学目标设定培养儿童对声音的敏感度通过辨别不同的罐子声音，提高儿童对声音的分辨能力和审美感知。锻炼儿童动手操作能力让儿童自己动手敲击罐子，感受声音的产生和变化，培养动手操作的兴趣和技能。引导儿童表达与交流鼓励儿童在敲击罐子时模仿声音、创造节奏，并与其他儿童分享自己的感受和发现。

小班儿童（3-4岁）：此年龄段的儿童好奇心强，喜欢动手操作，且对音乐有初步的兴趣和感知能力。适龄儿童群体

儿童需具备基本的敲击技能，能够用简单的动作敲击罐子发出声音。基本敲击技能课程需要儿童保持一定的注意力集中，以便更好地感知和分辨罐子发出的不同声音。注意力集中能力儿童应具备简单的表达能力，能够用语言或动作分享自己对罐子声音的感受和发现。初步表达能力预备知识及技能要求

02教学内容与方法

选择“好听的声音”作为活动主题，贴近幼儿生活，易于引发兴趣。主题确定特别选用罐子作为发声工具，其独特的音色和可变性适合小班幼儿探索。罐子声音引入音乐活动主题选择

罐子种类与音质准备多种类型、材质的罐子（如塑料、金属、玻璃等），让幼儿感受不同罐子发出的声音差异。声音节奏与强弱引导幼儿通过敲击、摇晃罐子等方式，探索声音的节奏变化和强弱规律。罐子声音元素挖掘

幼儿闭上眼睛，教师敲击不同罐子发出声音，让幼儿猜测是哪个罐子发出的声音。幼儿自由组合使用不同罐子，尝试创造出自己的“罐子乐队”并演奏简单乐曲。创意音乐游戏设计“罐子乐队”“听音辨罐”

教师与幼儿一起探索罐子声音，鼓励幼儿提问、表达自己的想法和感受。师生互动引导幼儿在小组内互相交流、合作，共同探索罐子声音的奥秘。同时组织小组间的分享和展示活动，培养幼儿的自信心和表现力。生生互动互动式教学模式应用

03教学过程实施

师生互相问候，用轻松愉快的歌声开启音乐课堂。问候与唱歌引导幼儿通过身体律动感受音乐的节奏和韵律。身体律动通过提问和猜测，激发幼儿对接下来罐子声音探索的兴趣和期待。预测与期待热身活动安排

罐子介绍声音探索声音模仿声音创造罐子声音探索环幼儿展示不同材质、大小、形状的罐子，并简要介绍其特点。鼓励幼儿自由敲打、摇晃罐子，感受不同罐子发出的声音差异。引导幼儿尝试模仿罐子发出的声音，培养其听觉和模仿能力。鼓励幼儿通过不同方式创造新的罐子声音，如组合罐子、改变敲打方式等。

节奏表现鼓励幼儿用拍手、踏脚等身体动作表现音乐的节奏。节奏感受播放与罐子声音相关的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和韵律。音乐与罐子结合引导幼儿尝试将罐子声音融入音乐中，创造独特的音乐体验。音乐节奏感受与表现

小组组建小组合作分享交流反思与总结小组合作与分享交流将幼儿分成若干小组，每组分发不同的罐子。每组轮流展示自己的创作成果，其他幼儿进行欣赏和评价。鼓励幼儿在小组内互相合作，共同探索罐子声音和音乐节奏的结合方式。引导幼儿回顾整个活动过程，分享自己的感受和收获，总结罐子声音在音乐中的作用和意义。

04教学效果评估与反思

孩子们对音乐活动表现出浓厚的兴趣，积极参与探索罐子声音。在活动过程中，孩子们能够按照教师的要求进行操作，与同伴互动交流。部分孩子对于罐子声音的敏感度较高，能够快速分辨出不同声音的特点。孩子们参与度评价

通过敲击、摇晃等方式，罐子发出了丰富多样的声音，为孩子们提供了良好的听觉体验。不同大小、材质的罐子产生的声音各具特色，有助于孩子们培养对声音的辨识能力。罐子声音的音量和音色变化为音乐活动增添了趣味性，激发了孩子们的探索欲望。罐子声音表现力分析

通过模仿和练习，部分孩子已经能够较为准确地掌握基本的节奏感。孩子们在敲击罐子时，能够感受到节奏的变化和规律，增强了音乐感知能力。在活动中，孩子们尝试用罐子敲击出简单的节奏型，初步培养了节奏感。节奏感培养成果展示

部分孩子在操作过程中过于兴奋，影响了活动秩序，需要加强课堂管理。对于罐子声音的辨识和节奏感的培养需要更多时间和实践的积累，后续活动中应继续加强相关练习。教师可以尝试引入更多种类的乐器和声音材料，丰富孩子们的音乐体验。存在问题及改进方向

05家长参与与家园共育

03分享者家长可以分享自己擅长的音乐技能或经验，丰富音乐活动的内容和形式。01观察者家长以观察者的身份参与音乐活动，了解孩子在音乐方面的兴趣