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第课百丈山记
．通假字
以纪其胜同，。
．一词多义
()乃\\\{\\(\\\\(十余级乃得度：,,乃为前所谓小涧者：,,其沫乃如散珠喷雾：))
()其\\\{\\(\\\\(阁据其上流：,,以纪其胜：,,而最其可观者：))
．词类活用
()循磴而东：
()独其西阁为胜：
()于林薄间东南望：
()日光烛之：
()旦起下视：
．文言句式
()乃为前所谓小涧者：
()而作神祠于其东：
．翻译下列句子
()其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。
译文：
()日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。
译文：
一、结构图解
百丈山记\\\{\\(\\\\(登山经过,描绘山门前后景点→幽静美,描绘石台、瀑布→壮美,总括上文，点明作记目的))
二、中心主旨
作者游览百丈山后诗文并作，记其游览之胜。作者于诗外作文，不仅为着“呈同游诸君”，同时“又以告夫欲往而未能者”，并点明了写作本文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。作者于描绘之中赞美胜景，也体现出了高超的审美观察力。
．第二段作者循水而上写了哪些景物？
答：
．课文是怎样把美丽的百丈山的美景一一呈现出来的？这样写对总体把握山水美景有什么作用？
答：
答案精析
基础整合
．“记”记载
．()才，就，副词是这样，如此()代小涧那句中语气词
．()名词作动词，向东走。()形容词作名词，美丽的风景。()名词作状语，向东南。()名词作动词，照，照耀。()名词作状语，向下。
．()判断句。()状语后置句，于其东作神祠。
．()它的水花这样如同散珠喷露，阳光一照，璀璨夺目，不可正眼观看。
()太阳迫近西山，余光横照山上，紫翠重叠，不可胜数。
重点突破
．以水流为线索，写了以下景物：
小涧→石梁→山门→石池→石梁→石梯→小庵→老屋→西阁。
．文章第二段采用了移步换景的方法，第三段采用了定点换景的手法将百丈山的美景逐步呈现出来。这可让读者从总体上把握山水的美景，也可以从局部感知山水之美。
她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！
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