七年级上册语文第二单元教学计划-北师大版.docVIP

第二单元教学计划

单元教学目的：

、了解本单元的相关文学常识。

、识记理解生字词，积累名句、名篇。

、在反复诵读的基础上，分析体会作者的思想感情。

、体会课文的意境，品味凝练、生动的语言。

单元教学重点：

、积累语文知识。

、体会课文的意境。

、在对课文的细腻的品读中，分析体会作者的思想感情。

单元教学难点：

、结合作者的生平经历理解诗词。

、引导学生进行诗词的赏析。

单元教学方法：

讲授为主，多种方法综合运用。

单元教学时数：

、《山行》 三课时

、《天净沙?秋思》 二课时

、《秋词》 一课时

、《采桑子 重阳》 一课时

、《登高》 一课时

、《秋颂》一课时

、《落叶》 一课时

、《“表达?交流”综合实践》 二课时

、作业、习题纠错 一课时

、机动课时 一课时

单元教学总结：

本单元以中外诗词赏析为主。学习时应用心体会作者的主观感受，进而与作者产生共鸣。欣赏品味优美的语言，体会作者的匠心，这也是我们应关注的问题。无论是诗歌还是散文，我们要用心体味文章在语言表达及文章技法方面提供的丰富营养。全方卫地进行比较阅读，并进一步地拓展到课外有关写秋或写其他三个季节的优秀诗文。

山行

教学目的：

、了解有关作者的文学常识和诗歌的写作背景。

、识记并理解文中的生字、生词。

、理解诗歌的主题和作者的思想感情。

教学重点：

、理解诗歌的主题和作者的思想感情。

、背诵并默写所学诗歌。

教学难点：

学会赏析诗词。

教学方法：

讲授为主。

教学时数：

三课时。

教学过程：

第一课时 《山行》

教学目的：

、了解有关杜牧的文学常识及本诗的写作背景。

、理解诗歌的主题和作者的思想感情。

、背诵并默写这首诗。

教学重点：

、识记重点字词。

、理解诗歌。

教学难点：

发现并欣赏自然之美，激发学生对自然的热爱之情。

教学内容：

一、导入新课

这个单元的学习以诗词为主，我们在小学时，一定也接触了不少诗歌，请同学们试着背诵几首。（学生集体背诵）那么今天我们再次走进诗歌的天地，共同去感受一下祖国悠久的历史文化，共同去体验一下在诗歌中表现出来的美。

二、走近作者

、作者简介

杜牧（—），字牧之，晚唐诗人、文学家。诗与李商隐齐名，世有“小李杜”之称。抒情写景七绝最为出色。词采清丽，情调爽朗。《江南春》《泊秦淮》《山行》均为传诵名作。

、相关知识

⑴不同时代主要的文学体裁

主要是唐诗、宋词、元曲、明清小说。

⑵诗歌的分类

从时代划分为：古体诗、近体诗、新诗；从体制划分为：绝句、律诗。

三、初步感知诗歌

、教师范读诗歌。

、重点词语积累。白云生处

寒山：深秋时的山。 白云生处：指漂浮着白云的地方。 坐：因为。

枫林晚：傍晚时候的枫树林。 霜叶：指被秋霜打过的枫叶。 红于：比……还红。

、教师提问，根据重点词语译文。

明确：石路蜿蜒远远地伸向山崖，白云漂浮的地方依稀有些人家。停车只因为喜爱这傍晚的枫林，经霜的枫树叶比二月的鲜花还要红。

四、诗歌赏析

、探究疑难

\*⑴《山行》描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？

明确：描写的是深秋季节的景色。从诗歌后两句可以看出。

\*⑵“停车坐爱枫林晚”一句中“晚”字用的无比精妙，试分析它所蕴涵的深意。

明确：“晚”字蕴涵多层意思：点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景；因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫林互相辉映，枫林才格外美丽；诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对枫林喜爱之极；因为停车甚久，观察入微，才能悟出这样的富有理趣的警句。

\*⑶“霜叶红于二月花”一句中诗人为什么用“红于”而不用“红如”？

明确：因为“红如”不过和鲜花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花不能比拟的，不仅仅是色彩鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

、主题思想

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

、结构图解

远上寒山石径斜——山路绵长山势高缓

山行白云生处有人家——白云漂浮人家居住

停车坐爱枫林晚——喜爱枫林难以惊喜

霜叶红于二月花——点明原因揭示中心

五、课堂小结

这节课我们欣赏了一幅生机勃勃的秋色图，诗人以乐观的情绪，表达了对秋光的喜爱之情。希望大家课后仔细体会，感受诗歌的意蕴美。

六、布置作业

、识记作者简介。

、理解并背诵诗歌。

七、课后记录

第二课时 《渔家傲》

教学目的：

、了解有关范仲淹的文学常识及本诗的写作背景。

、理解诗歌的主题和作者的思想感情。

、背诵并默写这首词。

教学重点：

、识记重点字词。

、理解诗歌。

教学难点