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《人生寓言》导学稿
执笔人杨梅审定者七年级语文备课组
【教学目标】?????????
、理解、积累“慧心、嬉戏、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患等词语。?
、深刻体会两则寓言的寓意,树立正确的得失观。??
?、品读文章优美的语言。?
【重点难点】
、结合自身实际深刻体会文中的寓意,谈出自己的感受。(重点)?
、体会准确细腻的精美语言和巧妙的构思。(难点)?
【教学课时】两课时?
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入:人的一生,幸运和厄运常伴左右,得到与失去在所难免。我们应当怎样对待人生中的荣和辱、得与失呢?《白兔和月亮》和《落难的王子》就是两面透亮的镜子。今天我们一起来学习《人生寓言》。(出示课题)
课前预习
二、自主学习:反复朗读课文《白兔与月亮》,完成下列题目。
、??查阅资料,扫清文字障碍,并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
风韵(????)???金窖(????)????抢劫(????)禀告(????)???è销(????)??
è运(????)???ǎ洁(????)???童心未ǐ(????)??险象ě生(????)
、.解释下列词语:
()审美:
()风韵:
()闲适:
()得失之患:
()泯灭:
()厄运:
、寓言、是文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。主人公多为生物,也可是人或非生物。篇幅大多短小,情节较简单,主题充满智慧和哲理。大多采用??????????和????????????的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《????????????》。
、作者简介:
周国平,年月生于上海。年毕业于北京大学哲学系;年入学于中国社会科学院哲学系,先后获哲学硕士、博士学位;年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等,虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理趣。
、整体感知
()《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系,其主要情节可以概括为????、???和??。
()这篇寓言讲了一个什么故事,用一句话?概括一下。
、语言感触和积累:这些寓言的语言很精美,你认为哪些词语你最有感触,认为用的最好?请找出来,并谈出自己的感受。(书上画上“——”线并做批注)
?课中探究
三、交流探究
、预习题至题成果检测交流
、再读《白兔与月亮》,思考下列问题,小组讨论,在全班交流。
()本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处?
?
()白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么?
?
(?)这则寓言在哪一句话中提到了人类,讽刺了人们的什么?
?
()?说一说:拥有财产就一定会有得失之患吗?我们可以从白兔身上学到些什么?
?课后练习
四?、当堂检测:
.选出下列加点字注音有误的一项是(??)?
.皎洁(ǎ)????慷慨(ǎ)?????得失之患(à)?
.嬉戏(ǐ)??????泯灭(ǐ)???心旷神怡(à)?
.禀告(ǐ)????金窖(à?)???险象迭生(é)?
.厄运(è?)??????抢劫(é?)????无忧无虑(ǜ)?
.?给下列形似字注音并组词。?
???撤(???)?????????销(???)?????????旷(???)??????????
?澈(???)?????????消(???)?????????犷(???)?
、读下面一则寓言,概括其寓意。?
???一个小男孩问上帝:“一万年对你来说有多长?”上帝回答:“像一分钟。”小男孩又问上帝:“一百万元对你来说有多少?’’上帝回答说:“像一元。”小男孩再问上帝:“那你能给我一百万元吗?”上帝回答说:“当然可以,只要你给我一分钟。”
寓意
、??写一写:如果那只白兔没有向上帝提出归还月亮的申请,后面的情形会怎样?用上一些精美的词描绘一下吧!字左右就可。
五、课堂小结:《白兔和月亮》这篇寓言故事启示我们财富上的占有并不能带来真正的幸福,心中无杂念,清风自然来!明月心中照,美景总相随!做一个不计得失的人吧!
第二课时
一、?激趣导入:我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。因此,我们要做好充分的准备。这节课我们来学习交流另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获。
?课前预习
二、自主学习:
、朗读课文,整体把握。一句话概括这个故事:
.学生自由诵读,读出语气和感情,然后思考:落难的王子遭受到了哪些不幸?他的性格在落难前为????,落难后为???。?这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。落难王子的人生感悟是什么?可以用原文
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