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“公共参与的限度”公约下的班级公共生活建构的开题报告
一、选题背景及意义
随着社会的发展，公共参与逐渐成为了社会生活中不可或缺的一部分。公共参与可以促进社会和谐稳定、促进民主进程、提高政策实效等。而在学校中，我们也可以借助公共参与来提高班级的凝聚力和自我约束力，促进班级的建设与发展。然而，在班级中进行公共参与也有一定的限度和规范，在公共参与中过度、失控会产生负面影响。因此，建立公共参与的限度和规范是非常必要的。
二、研究目的与研究问题
本研究旨在探讨在“公共参与的限度”公约下班级公共生活的建构，分析公共参与的限度及建立公约的必要性。同时，提出以下问题：
1.公共参与的概念和特点是什么？
2.班级公共生活建构的意义是什么？
3.公共参与的限度有哪些？
4.建立“公共参与的限度”公约的必要性和重要性？
5.班级公共生活建构中需要遵守哪些规定和途径？
三、研究内容与方法
本研究基于文献资料法、实证研究法、案例分析法等多种研究方法，从公共参与的概念和特点、班级公共生活建构的意义、公共参与的限度、建立“公共参与的限度”公约的必要性和重要性，以及班级公共生活建构中需要遵守的规定和途径等方面进行研究。
四、预期成果
通过本研究，可以清晰地了解公共参与的概念和特点，认识到班级公共生活建构的意义，深入分析公共参与的限度和建立公约的必要性并提出具体措施，明确班级公共生活建构中需要遵守的规定和途径等。同时，将研究结果用于实践中，不仅可以促进班级建设和发展，而且可以培养学生的公共意识和责任感，提高学生的社会参与能力和社会责任感，为未来的社会发展做出积极的贡献。
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