四年级英语下册-Module-8-Unit-2-I-took-some-pictures教案6-外研.doc

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Unit2Itooksomepictures

教学目标：

1、学生能理解、运用词汇took,tell,great,delicious,made,poster.

2、学生能运用Itooksomepictures.这类语句来说明过去的行为。

3、能简单描述自己及他人过去做过的事情。

教学重点：

学生能理解和运用词汇：took,tell,great,delicious,made,poster.

教学难点：

学生能运用：Itooksomepictures.这类语句来说明过去的行为。

教学准备：

照片、海报、词卡、课件、教学光盘

教学过程：

Step1:Warmup

Greeting

Step2:Presentation

1、播放活动1动画

（1）学生理解语义，回答问题。

（2）再放录音，跟读。

（3）看图复述课文。

2、利用实物学习单词took,poster。

T:YesterdayIhadahappyday.Guess!WhatdidIdoyesterday?

S:YouwatchedTV.

T:Yes.IwatchedTV.AndItooksomepicturesandImadeaposter.(利用实物引出句子，板书并练习)

3、学习课文

T：Damingmadeapostertoo.Whatdidhedoonpicnic?Let’slookandlisten.

（1）播放活动2动画，学生静听。

（2）小组讨论问题并回答:WhatdidDamingdoonpicnic?（利用卡片学习单词tell，delicious,great）

（3）再放录音，学生跟读。

（4）男女分角色读。

4、歌曲欣赏

T：You’rewonderful.Let’shavearest,OK?Singasong.

播放歌曲两遍，学生可自由跟唱。

Step3:Teacher-studentinteraction

1、完成Pointandsay.

T：Nowopenyourbooksatpage48.Discussinyourgroup.

Forexample:YesterdayIskipped.

课件展示，学生汇报，最后齐读一遍

2、Guessinggame.(课件展示游戏规则)

学生C展示卡片给学生A和给其他同学，学生A看卡片并表演动作，学生B猜，猜对后击掌庆祝。

3、情景表演

情景一：忙碌的星期天

情景二：Amy给奶奶打电话

情景三：Daming给妈妈叙说野餐情况

情景四：星期天，我们去了运动场

情景五：昨天，动物们举办了音乐会

学生分组创编对话并表演，教师评价。

Step4:Homework

Makeaposterandtellusinthenextclass.

Unit2ItooksomepicturestooktellgreatdeliciousmadeposterImadeaposter.Tellmeaboutyourpicnic.

Unit2Itooksomepictures

tooktellgreatdeliciousmadeposter

Imadeaposter.Tellmeaboutyourpicnic.

That’sgreat!

教学反思:

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救