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基于体育与健康学科核心素养的教学设计

立德树人的关键在于学生核心素养的养成，通过发展核心素养，培养

能够适应当今及未来社会发展需要的人。这样的顶层设计需要以学校教育、

课程实施作为载体实现。课程实施的主阵地在课堂，课堂教学目标的达成

离不开教师先进的教学理念和教学设计。脱离了基于核心素养的教学设计

和课堂教学，教育就是无根之木。体育学科核心素养是学生在接受体育与

健康学科教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的价

值观、必备品格和关键能力。包括运动实践、健康促进、体育精神3个维

度，又将其细化为运动能力与运动习惯、健康知识与健康行为、体育情感

与体育品格6个要素（其中运动能力、健康行为、体育品德三要素为核

心）。[1]聚焦于学科教学设计、课堂教学正是落实核心素养的有效途径。

一、体育学科教学设计“五要素”，是形成体育学科核心素养的有效途径

体育教学设计是根据《普通高中体育与健康课程标准（2022年版）》

[以下简称《课程标准（2022年版）》]的要求，結合学生情况，系统设

计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则，是一堂课质量高

低的关键所在。体育教学设计主要包括教学目标、重难点、教学内容、教

学过程（教学流程、教师活动和学生活动）和时间（含运动负荷）安排5

个部