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4田家四季歌公开课一等奖创新教案

《田家四季歌》教学教案

一、学情分析：

二年级学生正处于好奇心旺盛、喜欢动手操作的阶段，对于贴近生活的课文内容往往有浓厚的兴趣。他们对四季的变化和农事活动有一定的感知，但可能缺乏系统的认识和深入的了解。因此，在教学中，我们应充分利用学生的生活经验，通过丰富多彩的活动和互动，引导学生主动探究课文内容，感受四季的美丽和农民的辛勤劳动。同时，我们也应注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力，让他们在愉悦的学习氛围中全面发展。

二、教学目标

（1）会认“季、蝴等12个生字，会写“四、田”等7个生字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过图文结合和结合生活实际，了解一年四季景物的特点，体会儿歌描绘的景物之美。

三、教学重点

识字写字，理解儿歌内容，了解四季景物的特点。

四、教学难点

感受儿歌描绘的景物之美，体会四季景物的不同特点。

五、教学过程

（一）导入新课，激发学习兴趣

（1）通过生活话题引入主题

①教师与学生进行轻松的对话，询问学生们：“你们最喜欢的季节是哪一个？为什么喜欢它呢？鼓励学生们积极发言，分享自己的感受和体验。

②教师根据学生的回答，引出课文的主题：“看来大家对四季都有各自的喜好和感受。那么，让我们一起来学习一篇关于四季美景的课文《田家四季歌》，看看课文中是如何描绘四季的。”

（2）展示四季风光短片，直观感受美景

①教师播放一段精心准备的四季风光短片，展示春天的花开草长、夏天的麦浪滚滚、秋天的金黄稻田以及冬天的雪景，让学生们直观感受到四季的变换和美丽。

②在短片播放结束后，教师提问：“你们看到了哪些季节的美景？有什么感受？引导学生们积极表达自己的看法和感受，进一步加深对四季的印象。

这样的导入方式不仅激发了学生的学习兴趣，还通过生活话题和视觉呈现，为学生们营造了轻松愉悦的学习氛围，为后续的课文学习奠定了良好的基础。

（二）初读课文，整体感知

（1）教师范读引领，感知文章韵律

①教师以抑扬顿挫的语调为学生范读课文，让学生边听边感受文章的韵律美。

②教师提醒学生注意生字的读音，特别是那些容易读错的字音，如“吹、飞、肥”等。

（2）学生自由朗读，读准字音，读通句子

①学生按照教师的要求，自由朗读课文，力求读准字音，不添字、不漏字。

②对于较长的句子或难以读通顺的句子，教师给予适当的指导和帮助。

（3）分组合作，互相评议，共同提高

①学生分成若干小组，每组4-5人，进行朗读练习。

②每组选出一名代表进行朗读展示，其他组成员进行评议，提出改进意见。

③通过小组合作和互相评议，提高学生的朗读水平和合作意识。

（4）互动游戏，巩固生字新词

①教师设计生字新词卡片，组织学生进行“找朋友游戏。

②学生手持生字新词卡片，在限定时间内找到与之匹配的词语或句子，巩固对生字的识记。

（5）总结反馈，为后续学习打下基础

①教师根据学生的朗读情况和生字新词掌握情况，给予适当的评价和反馈。

②引导学生总结本课学习的重点内容和收获，为后续深入学习打下基础。

通过以上五个环节的教学过程，旨在让学生在轻松愉快的氛围中初步感知课文内容，掌握生字新词，为后续深入学习打下坚实的基础。同时，通过师生互动、生生互动的方式，营造积极有效的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）深入理解文本，强化生字新词的学习

（1）教师引导识字，激发学习兴趣

①教师利用多媒体课件出示生字新词，清晰展示拼音和词义，引导学生跟读。

②结合课文内容，介绍形声字、会意字等识字方法，帮助学生理解记忆。

（2）学生互动识记，巩固所学字词

①学生自主识记生字新词，同桌之间互相提问、检测，加深对字词的印象。

②开展“你画我猜”的识字游戏，学生用图画表达生字的意思，同伴猜测字词，增加趣味性。

（3）课堂互动问答，深入理解文本

①教师围绕课文内容提出问题，如：“春天为什么说是‘春风吹’而不是‘夏风吹’？引导学生结合生活实际思考并回答。

②学生提出问题，如：“为什么农民在夏天要忙着采桑插秧？”教师引导其他学生回答，并给予适当的补充和拓展。

（4）拓展延伸，培养语言表达能力

①结合课文内容，引导学生用自己的语言描述四季的变化和特点，培养学生的语言表