“中华民族到了最危险的时候”教学设计-北师大版.doc

第课“中华民族到了最危险的时候”

教学目标

.知识与能力

简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。

.过程与方法

多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，直观、全面地了解历史发展的原貌。学唱《九一八小调》和《义勇军进行曲》，了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。

.情感态度与价值观

通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。

重点难点重点是了解年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用；难点是对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。

导入：年，日本关东军在中国东北制造了震惊中外的九一八事变，中日民族矛盾激化。中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入了新的阶段——局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动新的更大规模的侵华战事，导致中日民族矛盾最终亡升为中国社会的主要矛盾。

谁能列举一些近代史上日本侵略我国的事实？（.世纪年代侵略我国台湾世纪年代通过甲午战争迫使我国签订《马关条约》.世纪末又把福建划为它的势力范围）

授新课

[九一八事变]

体会九一八事变的发生与“中华民族到了最危险的时候”的内在关系。运用设置问题情景的方法，不断启发学生深入探讨这一问题。

.结合现实“每年的月日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声”，要一名学生回答这一现象的源起，鼓励其他学生补充发言，创造一个热烈的学习气氛，认识九一八事变是日军精心准备、阴谋大规模侵华的开端。

.提问“国民党政府的态度如何”，引导学生阅读课文，知道蒋介石政权采取了不抵抗的方针。.激发学生进行深入思考“日军的侵略和蒋介石的不抵抗政策会导致什么结果”，并通过“东北三省沦亡形势图”，使学生了解东三省大中城市沦亡的时间，认识局势的严重性。

[不朽的民族战歌]

通过了解背景知识，感受中国人民不屈的斗志和强烈的民族责任感。

播放“义勇军进行曲”，调动学生的情绪。然后提出问题：“听后有什么感想?”引导学生从情感上认识作品。

要求学生阅读课文，了解作品产生的背景和创作过程——这首战歌是在日军侵犯了中国华北地区、中华民族在最危险的关头、由聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。它是广大中国人民强烈的爱国心最直接的反映。

[西安事变]

从事变背景、和平解决、历史意义三点梳理知识，引导学生全面了解这一历史事件。

.要求学生阅读课文，并结合课文中的历史照片初步形成印象。

.提出问题“张、杨为什么要发动西安事变”“中共为什么要主张和平解决”，鼓励学生讨论、交流，提出自己的观点。总结观点时联系前面子目指出‘西安事变”的发生是由于中华民族到了最危险的时候，中共提出和平解决西安事变也是把民族利益放在首位。由于和平解决西安事变，才能推动全民族抗战局面的到来。

.让学生朗读西安事变的历史意义，加深理解。

总结宏观地概括一下，由于日军的入侵和蒋介石政权的不抵抗政策．致使中国的国土沦陷，民族矛盾不断激化，中华民族已到了最危险的时候。在这关键时候，中国务阶级、各阶层团结一致，共赴国难，迎来了新的抗日局面。

材料阅读

请说一说（九一八小调)控诉了日本侵略者和国民党政府什么样的行为。

()控诉了日军占领中国领土，屠杀中国人民野蛮的侵略行径；()国日民党政府采取了不抵抗方针，命令东北军撤到山海关内，导致了东北广大地区的沦丧。

板书设计

时间：

地点：沈阳

.九一八事变经过；

结果：日军攻占沈阳

.不朽的民族战歌——《义勇军进行曲》（聂耳）

背景：指出九一八事变后，日军将侵略魔爪伸人中国华北地区，中华民族的危机进一步加深，“中华民族到了最危险的时候”

影响：集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神，所以，在新中国成立后，被定为国歌。

时间：

人物：张学良杨虎城

.西安事变

经过；.目的

结果：和平解决

.意义

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因