三年级英语上册-Unit-1-Lesson-16教案-人教新版.doc

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Unit1Hello!

Lesson16

Teachingaims：

1、Justspeak：本部分运用Peter和YangMing在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的呼应语Oh,sorry!

2、Justread：学习认读neck,arm,hand.学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。

3、Let’ssing：运用TPR活动，巩固复习所学内容。

Mainanddifficultpoints

1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Notverywell.”和“Oh,sorry!”句型进行交流。

2、掌握neck,arm,hand三个单词。

Teachingaids：图片、录音机

Teachingprocedure

一、Revision

a、课前播放歌曲Hello!Howareyou?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。

b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。

二、Presentation

a、教师组织学生用Touchyour…进行TPR活动，引出新词neck,arm,hand，并认读单词卡片。

b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nodyourhead,Clapyourhands,Waveyourarm,巩固复习所学词汇。

c、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。Ihavehurtmyarm,接着指着胳膊Lookatmyarm而后转身演学生模仿说Oh,sorry以使学生理解sorry的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。

d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Notverywell回答学生Howareyou?的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。

e、教师出示挂图，介绍：Lookatthispicture.It’smorning.It’stimetogotoschool.PeterandYangMingmeetattheschoolgate.Theyaretalking.Peterisntverywelltoday.Howdotheytalkaboutthis?Let’slisten.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。

三、Practice

a、创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答Howareyou时，Good!Thankyou.和Notverywell.Oh,sorry的不同用法。

b、TPR活动；用Openyourmouth,Closeyoureyes进行训练，然后带入bag,book,pencil-box进行扩展练习。

四、Homework：

a、听录音，仿读对话。

b、在实际日常交际中运用表示问候的用语Howareyou?及其回答Fine,thankyou或Notverywell.

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。