病人角色与护理课件.pptVIP

第三章?护理人员角色与素质;护理人员角色;角色理论;护理人员的角色及工作职责;病人角色特征;病人角色的适应问题;影响病人角色适应的因素;护理人员的基本素质;护理人员素质的形成、发展和提高

提高护理人员的素质的重要性

;第七章健康和健康教育;健康;影响健康的因素

（一）内在因素

生物因素、营养状况、生活方式、认知结构等。

（二）外在因素

病原微生物、环境因素、医疗保健服务。;健康评估;社会评估;疾病;健康与疾病的关系;健康教育;

关于护理的三个定义

;健康教育的概念;健康教育与卫生宣教;健康行为;贝克（）

健康信念模式;护理人员在健康教育中的作用;健康教育的意义;评估;确定学习目标;制定教学计划;教学的内容排列的优先顺序：;实施教学计划注意：

;评价教育效果;实行护理教育应遵循的原则：

（1）护士与病人之间必须建立融洽的关系

（2）护士必须具备与病人清楚、准确交流能力

（3）学习目标应由护患双方共同制定

（4）护士应鼓励和促进病人在新的学习环境中，以过去的经验为基础学习新技能

（5）病人能积极主动参与制定学习计划，将强化其学习效果

（6）护士选用病人喜欢的学习方法

（7）预期病人行为改变应以其生活方式和生活条件为基础

（8）?护士制定的教学计划应体现个案化;护理健康教育方式

;影响护理健康教育的因素;鼻导管给氧法;;缺氧的程度

;[计划]

1、用物准备：

（1）氧气筒、氧气表、湿化瓶、湿化液、通气导管、空满标志。

（2）治疗盘内：扳手、棉签、胶布、别针、用氧记录单、笔、吸氧管包、清水杯、鼻导管、换药碗2个、镊子、弯盘、松节油、乙醇。

2、个人准备;;[实施]

1、装表

2、护理对象准备

3、吸氧

4、观察记录

5、吸氧毕

6、记录

7、安置病人、整理床单元、用物

8、卸表

9、用物终末处理

;[评价]

1、病人愿意配合，有安全感；了解用氧有关知识。

2、病人缺氧症状改善。

3、安全用氧，未发生呼吸道损伤及其他意外。

;;5、氧气筒内的氧气不可用尽，压力表降至0.5mPa（5kg/cm2）时即不可使用，以防灰尘进入筒内，再次充气时引起爆炸。

6、定期消毒，及时更换吸氧用物，以免引起交叉感染。

7、对未用完或已用尽的氧气筒分开放置，并分别标上“空”“满”的标志。

;吸痰法;[评估]

1、病人的年龄、病情、意识、治疗等情况。

2、有无将呼吸道分泌物排出的可能。

3、病人的心理状态、合作程度。

[计划]

1、用物准备

（1）电动吸引器或中心吸引器;（2）治疗盘内：