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中职学生学习动机及其与班级环境的关系研究的开题报告

一、研究背景与意义

学习动机是指学生在学习中所表现出的需要、意愿、兴趣等方面的个体差异。学生的学习动机是影响其学习成绩和学业发展的重要因素之一。而对于中职学生而言，学习动机的重要性更为明显。中职学生学习压力大、课业内容多、就业压力大，如何提高学生学习动机，切实提升学习态度和学习效果，成为中职教育教学中需要解决的问题之一。

因此，本研究旨在探究中职学生学习动机的影响因素及其与班级环境的关系，以期为中职学生学习动机提升提供一定的理论支撑和实践指导。

二、研究内容与方法

本研究采用问卷调查和实证研究相结合的方法，探究中职学生学习动机及其与班级环境的关系。具体研究内容包括：

1.探究中职学生的学习动机特征，包括内在动机和外在动机。

2.研究中职学生学习动机的影响因素，包括家庭背景、性别、年级、职业兴趣等。

3.分析中职学生班级环境的现状和问题，包括班级氛围、教师风格和同学关系等。

4.探究中职学生学习动机与班级环境的关系，以及班级环境对学生学习动机的影响作用。

5.提出有效的中职学生学习动机提升策略，包括改善班级环境、激发学生学习兴趣和提高师生互动等。

三、研究意义

本研究旨在从中职学生的角度出发，探究其学习动机和班级环境的关系，提供有关中职学生学习动机的理论和实践启示。具体意义包括：

1.对于加强中职学生学习动机提升具有实践指导意义。

2.可以为教育教学管理者提供合理的教育教学管理策略。

3.可以从“优生”“劣生”之势进行反思，为中职学生的学业发展提供科学的评价标准。

4.可以促进国家职业教育改革和发展。

4、预期成果

本研究预期达成以下成果：

1.了解中职学生学习动机及其影响因素。

2.探究中职学生班级环境现状及特点。

3.建立中职学生学习动机与班级环境的关系模型，并验证其适用性。

4.提出中职学生学习动机提升提策略，提供教育教学管理者对中职学生的科学、有效的引导。

5.学术论文1篇，指导中职学生学习动机提升的成果与应用。