2.6.1 余弦定理 （教学课件）-高中数学北师大版（2019）必修第二册.pptxVIP

6.1余弦定理北师大版（2019）高中数学必修第二册第二章平面向量及其应用第6节平面向量的应用

情境引入新知讲授典例剖析课堂小结??6m8m?CBA??问题1给定两边及其夹角的三角形是唯一确定的吗？为什么？你能用数学知识解释一下吗？

情境引入新知讲授典例剖析课堂小结??6m8m?CBA?问题2实际问题转化为数学问题怎么表述？已知，在△ABC中AB=8m，AC=6m，A=60°，求BC.已知三角形的两边及其夹角,求第三边.即：已知b,c及A,求a特殊一般

探究一导入课题新知探究典例剖析课堂小结?同理可得

导入课题新知探究典例剖析课堂小结三角形中任何一边的平方，等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍.符号语言：（余弦定理适用于任何三角形）2.余弦定理文字语言：问题4你能用其他方法证明余弦定理吗？适用范围：法2：建系法法3：几何法

导入课题新知探究典例剖析课堂小结一、余弦定理法2：建系法cbaxy?????即

导入课题新知探究典例剖析课堂小结一、余弦定理法3：几何法Dcba??????即

导入课题新知探究典例剖析课堂小结3.余弦定理和勾股定理的关系问题5观察定理，你是否发现与学过的某个定理相似？追问：勾股定理与余弦定理有何关系？勾股定理是余弦定理的特例，余弦定理是勾股定理的推广.问题6公式的结构特征怎样？（1）轮换对称，简洁优美;（2）每个等式中有同一个三角形中的四个元素，知三求一.cba与君初相识，犹似故人归。

导入课题新知探究典例剖析课堂小结4、余弦定理的变形已知三条边求任意角（SSS）推论：已知两边夹一角求第三边（SAS）问题7利用余弦定理可以解决三角形的哪类问题？一般地，三角形的三个角A,B,C和它们的对边a,b,c叫做三角形的元素.已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解三角形.

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导入课题新知探究典例剖析课堂小结回归实际：已知两边及一角解三角形已知，在△ABC中AB=8m，AC=6m，A=60°，求BC.6m8m?CBA?

导入课题新知探究典例剖析课堂小结回归实际：已知两边及一角解三角形已知，在△ABC中AB=8m，AC=6m，A=60°，求BC.6m8m?CBA????

导入课题新知探究典例剖析课堂小结巩固训练

导入课题新知探究典例剖析课堂小结课堂小结本节重点思想方法1，已知两边及一角解三角形问题的步骤：(1)用余弦定理列出关于第三边的等量关系建立方程，运用解方程的方法求出此边长；(2)再用余弦定理和三角形内角和定理求出其他两角．2，已知三角形的三边解三角形的方法先利用余弦定理的推论求出一个角的余弦，从而求出第一个角；再利用余弦定理的推论求出第二个角；最后利用三角形的内角和定理求出第三个角．一，余弦定理1，余弦定理2，对余弦定理的理解3，余弦定理与勾股定理的联系4，余弦定理的变形5，对余弦定理变形的理解

导入课题新知探究典例剖析课堂小结课后作业2.在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，若(a+b+c)(a-b+c)=ac，（1）求B；（2）若，求C.