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一日生活组织与实施原则大班常见问题

一、幼儿园一日生活组织与实施原则

幼儿园一日生活的组织与实施，应符合幼儿园教育和保

育的一系列要求。它关系着幼儿生理心理发展，联系着幼儿

的一日生活，需要有计划用心地安排。幼儿园一日生活组织

与实施原则如下：

1.保教结合

让幼儿在学习中愉快地玩耍，在玩耍中快乐地学习。让

学习和游戏充分结合起来。

2.要具有合理性，科学适宜的安排一日教育活动。

首先，在一日活动的组合与安排中要注意动静交替原

则。其次，还要将户内外活动相结合。给幼儿提供充分的户

外活动时间。另外，一日活动的组合与安排要以游戏活动为

主。要保证充足的游戏时间。教师在对空间环境的创设要满

足幼儿的心理情感愿望和要求，让幼儿通过游戏过得一定的

知识和技能。教师要以关怀，尊重的态度与幼儿交往，让幼

儿养成乐于与他人交流分享的好习惯。正确认识儿童之间的

不同，给予儿童适当的爱和鼓励。

(一)动静交替的原则

动静结合是使活动内容和活动方式具有变化性，为幼儿

提供多样性化活动的好方法。因此，在组合和安排幼儿园一

日活动时，要充分考虑到幼儿注意力发展的特点及影响幼儿

疲劳程度的各种因素，努力做到使活动的安排动静交替，有

张有弛，体脑并用，劳逸结合，从而使幼儿在活动中获取更

高的学习效益。

(二)户内与户外相结合的原则

除了户内进行的活动如生活活动、集体教学活动外，还

要保证幼儿每天两小时的户外活动时间，并且分段进行，给

予幼儿充分的体育锻炼的机会，提高幼儿的体质，促进幼儿

身体的健康发展。

(三)以游戏为基本活动的原则

由于“玩”是幼儿的天性，幼儿是在“玩”中学，因此，

一日活动的组合与安排中，要保证幼儿每天一小时的自主游

戏和自由活动时间。

3.既要制度化又要相对稳定

幼儿园组织的活动在时间上要相对稳定下来，形成规律

的作息生活，没有特殊原因不能轻易地改变。否则幼儿会造

成反感和出现不适应的情况。

4.要考虑各种生态环境和条件。

根据天气因素，可适当科学合理调节幼儿的一日生活作

息时间，以确保幼儿能适应生态环境等各种因素带来的影

响。

二、大班常见问题

1.进餐环节中大班幼儿存在不良进餐习惯

每到饭点的时候，保育老师分完餐，就会让大班幼儿大

口大口吃，并会说一些话来激励幼儿。今天我看哪个小朋友

吃得最快，得第一名的小朋友就让他当小班长，先吃完的小

朋友可以先去选玩具，可以先玩玩具。即使大部分幼儿都吃

完了，老师也会继续催促没有吃完的幼儿大口舀，大口吃。

有时候也会责备吃得慢的幼儿，于是对于幼儿来说，进餐带

有了目的性。另外，有较少部分大班幼儿不进餐、进餐慢，

幼儿教师并未做出正确引导。为了不耽误进度而选择给幼儿

喂饭的行为，因此有的大班幼儿便形成了不喂饭就不吃饭的

现象。有的保育员为了让幼儿快速地吃完饭，大口地往幼儿

的嘴里喂饭。有的幼儿嘴里还没嚼，幼儿的嘴鼓鼓的，嚼也

嚼不动，有的幼儿甚至在进餐中出现了呕吐现象。在进餐中，

大部分幼儿会先吃自己爱吃的食物，而忽略饭菜搭配的原

则。因此，有的幼儿吃了两碗饭，菜却全都剩下了；有的幼

儿先把汤喝完了，剩下了饭和菜就不吃了。还有的幼儿不能

合理地控制自己的食量，当他们遇到自己喜爱的食物，就会

吃得很多，这种不合理的饮食会导致幼儿出现肚子不舒服的

现象。另外，在进餐过程中，部分幼儿有挑食现象。例如，

有的幼儿刚坐到餐桌前，还没开始吃，就说老师我不爱吃蔬

菜、老师我不喜欢喝汤，教师并没有及时做出正确的引导，

使得幼儿挑食现象明显。

2.如厕环节中大班幼儿容易发生安全事故

大班幼儿在如厕时，地面湿滑会导致幼儿摔倒，并造成

磕碰。例如，某幼儿园小班幼儿在如厕小便时，由于厕所地

面有积水，使幼儿不小心滑倒发生磕碰，头部容易磕到厕所

内的小便槽上，从而发生身体安全问题；同时大班幼儿在如

厕时爱打闹，盥洗室成为幼儿借口停留玩耍的场所，再加上

盥洗室空间狭小，容易引发安全事故。如：大班幼儿在如厕

时出现三三两两一起结伴如厕，在如厕时嬉戏打闹和玩水，

要求如厕的幼儿一去不回，因此容易出现安全事故；还有一

部分大班幼儿存在占坑的现象，在大班幼儿集体如厕时，有

的幼儿存在固定如厕的坑位。即使前面排队的幼儿较多，也

非要排队上那个指定的坑位，导致有坑不上，出现拥挤的现

象。