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民办职业院校创新创业教育概述

［摘要］民办职业院校在日常工作中兼具人才培育与经济效益两方面要求，在创新创业教育过程中经常会存在资金不足、场地限制等问题。在此背景下，为提高高职院校创新创业教育水平，形成科学的教学体系，强化人才培育效果，将重点围绕民办职业院校创新创业教育开展分析，先阐述创新创业教育的重要价值，之后针对可能存在的问题提出优化路径，以此为相关人士提供借鉴。

［关键词］民办职业院校；创新创业教育；人才培育

在国家教育驱动战略发展背景下，我国民办职业院校人才培养目标逐渐优化，要求在人才培育过程中强化人才创新素质，使学生在理论基础上融合实践，满足创新创业要求。然而，就目前而言，我国部分院校在日常教育方面依旧关注经济效益和理论知识，忽视创新创业教育方面的重要性，在教育创新与优化方面存在认知不清等问题。由此可见，围绕民办职业院校创新创业教育开展分析具有重要意义。

一、当前民办高职院校创新创业教育的重要价值

首先，满足创新型技术人才发展的必然要求。当前，我国产业结构不断变革，经济发展方式发生了根本变化，从原有的劳动力依赖型转向技术型。在此背景下，企业开始强化对新兴技术的关注，通过组建高知识型技术团队的方式，实现技术驱动发展目标。目前，我国科技行业迅速发展，催生了多项新技术，这也增加了对创新型人才的需求。为此，民办职业院校不得不继续强化对人才培养的关注，基于国家创新发展战略以及区域发展质量，面向未来，优化创新创业教育，提高学生的技能以及创新意识，使学生可以在后续就业的过程中满足可持續发展需要，更好地为企业贡献自身力量，这也是国家赋予民办职业院校的新内涵，是满足创新型技术人才发展的必然要求。其次，符合教育发展新趋势的战略要求。当前我国正处于知识经济时代，此阶段对人才的需求较高。由于我国人口基数大，因此多数高等院校会将理论认知作为未来就业的敲门砖，但并未创造良好的创新创业环境，以至于在学生综合培养方面缺乏内在动力。而终身教育理念要求民办职业院校应在日常教育过程中回归教育育人的根本，通过创造良好的创新创业环境，激发学生的创造力，并借助教育培养，为社会提供具有针对性的创新创业人才。就目前来看，欧美等国家在教育方面更加注重精神培育，要求学生应在校园形成创新意识，树立国际竞争创新理念。为此，我国也要将其作为发展的突破口，在高质量发展的过程中既要满足教育行业发展需求，又要基于现状以及实际需要科学进行创新创业教育发展。最后，创新创业教育也是推动教育行业高质量建设的基础和保障。《国家职业教育改革实施方案》要求职业院校在日常工作中强化对质量发展的关注，在原有追求规模扩张的基础上关注内涵转变，基于当前教育规律，创新人才培育发展体系，促进学生全面发展，为国家经济建设提供保障。创新创业教育作为培养学生创新理念的重要途径，更要以培育学生创新思想和能力为基础进行高质量发展。由此可见，创新创业教育是高职院校实现突破、满足高质量发展目标的重要基础与保障。因此，高职院校教师应强化对此内容的关注，全面推进并落实教育深化改革，为实现跨越式发展目标创造良好条件[1]。

二、现阶段民办高职院校创新创业教育主要存在的问题

创新创业教育是社会发展的必然所需，要求民办职业院校建立相应的服务体系，通过合力推进的方式，确保教育工作顺利落实。现阶段，我国政府已经出台了相应政策，有效促进了创新创业教育发展，但是就目前来看，院校在主体责任方面仍旧无法到位，尤其是与普通高校相比，在创新创业教育体系建设等方面依旧存在一些不足，无法满足当前我国教育强国建设发展需要，具体如下。

第一，存在错误认知。在国家引导和创业发展的背景下，民办职业院校开始逐渐落实创新创业教育工作，但是由于认知偏差，难以达到预期效果。例如，在教育内涵和认知方面严重模糊，将其片面认为是针对创业需求学生所开展的精神教育工作，忽视了学生主体认知提升以及创新思想意识教育方面的重要性，将重点放在了项目规划、方案设计以及创业成果对比分析方面，严重制约了学生的创新理念发展。此外，错误认为创业教育是专业教育之外的工作，导致专业教育与创业教育相互脱离，无法真正形成教育体系，难以迎合国家需要。除此之外，虽然部分民办职业院校会针对全体学生进行深度教育，但是在教育层次方面没有针对性，只是通过知识传授开展基础教育，没有进行创新创业思维锻炼以及智力开发培育，以至于学生的知识转化能力整体水平较差，难以达到预期标准。

第二，顶层设计不完善。由于创新创业教育贯穿人才培育全过程，因此对于院校而言，要优化顶层设计，通过部门协调的方式科学组织教育人员开展工作，这也是创新创业教育的基础。然而由于部分学校在认知上存在偏差，制度缺乏科学性与合理性，仅由学生处、教务处等机构负责，且部门并没有在教育工作中进行指导和统筹，致使部门各自完成工作，缺乏资源管理。

第三，教育体系不完