诗歌形象之人物形象-冲刺2024年高考语文古代诗歌鉴赏精品课件（全国通用）.pptx

古代诗歌鉴赏形象之人物形象

一、考情探究延迟符

1.含义诗歌中的人物形象有两种类别：一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，《登幽州台歌》中抒情主人公陈子昂的形象，这类诗歌往往是用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法，如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象，作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。

2.常见的命题方式（1）这首诗（词）塑造了一个怎样的形象？（2）诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？（3）请简要概括诗（词）中诗人（作者）的形象特点？（4）表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

3.人物形象常用术语（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂，《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。（6）友人送别、思念故乡的形象。如李白《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。（7）献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。（8）爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

4.分析人物形象的方法（1）看标题、注释，初步揣摩形象。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。（2）赏景物(意象)，分析形象。要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。（3）抓描写，分析形象。要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。（4）析典故，分析形象。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己。

二、考题指引延迟符

(2017·全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

【审题要点】诗人性格【读懂大意】我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。

?【考题解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D(鉴赏评价)。首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”，写兄弟二人虽相隔千里，但“我”不会因兄弟出使远方而落泪，体现了其豁达的一面。

【答题步骤】第一步，找关键词句，理解形象含义。“云海相望”是兄弟两人天各一方，一在朝廷，一在杭州。“更沾巾”是巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”。第二步，用精炼语言，概括形象特征。可以概括为：重情、旷达、洒脱。第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟。

参考答案首联写的是诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟，表现了诗人旷达、洒脱的性格。

三、牛刀小试延迟符

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。第四桥萧立之自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深