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一年级教师教学计划合集7篇

一年级教师教学规划篇1

一、根本状况分析

1、学生状况

高一有十二个班，我教的班是6—10。大多数学生身体安康，没有运

动技能障碍。

2、技能

一年级女生喜爱跑、跳、扔、追、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但是

动作僵硬不敏捷，需要在以后的体育活动中进一步熬炼。

二、教材分析

依据义务教育初中《中学体育与安康》课程标准和我校实际状况，以

“安康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的全面安康为课程目

标，有目的、有规划地开展教育教学工作。通过传授根本的体育保健学问

和技能，将思想道德教育渗透到教学中，每个学生都能实现体育参加、体

育技能、身体安康、心理安康和社会适应的目标。

三、教学目的和要求

1、让学生了解自己的身体，把握体育熬炼的学问和方法，学习一些

体育保健和安全学问，培育仔细熬炼身体的态度。

2、学习田径、跳动、力气、球类等根本功。把握简洁的运动技能，

进一步进展体能，提高根本身体活动力量。

3、培育学习根本技术的兴趣和热忱，以及士气、坚韧、不骄不躁、

不失风度、自觉遵守规章、团结协作等优秀品质。

四、主要工作

1、仔细备课，每节体育课都教。突出学生主体性，提高课堂效率。

2、做好学校运动队的建立和训练，为这学期举办和举办各种竞赛做

好充分预备。

3、开展班级活动。这学期课间会有各种体育竞赛，比方跳绳、拔河、

各种球类运动等。

4、完成无线电练习的教学。

5、撰写教学论文和教案。

五、详细安排

1、抓好根底素养的提高。（如快跑、俯卧撑、蛙跳、推车等。）

2、特殊留意根本技术的练习。（比方女生800米，立定跳远，提前屈

座，踏步测试，50米。）

3、结合阳光体育活动，仔细做好每天一小时的体育熬炼。

4、季不断改良教学方法，激发了学生上体育课的兴趣。依据这种状

况，我分层分组授课。依据考试成绩将学生分成不同级别的小组。（分优、

良、中、差四组）好学生帮忙教师组织、辅导、催促弱学生练习。素养较

弱的学生可以消退自卑心理和心理压力。它可以激发学生的热忱和竞争欲

望。

5、学生进展一段时间的模拟考试练习，准时把握学生的练习状况，

并将结果告知学生和班主任，以便他们了解状况，有目的地进展练习。

6、依据学生的不怜悯况进展专项练习。

一年级教师教学规划篇2

一、指导思想

体育教学应坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长；教师

要擅长激发学生对体育的兴趣，培育学生终身体育意识；要着眼于学生的

进展，重视学生的主体地位；我们应当留意学生的个体差异和不同需求，

以确保每个学生都受益。

二、学生状况分析

大一学生年纪小，根底差，运动学问和技术力量差，自制力弱。但是

他们活泼好动，特别情愿参与体育活动，去上体育课。这一学期，依据学

生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极

学习，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到进展和提高。

三、教材分析

要突出重点教材的比重和要求，加强根底体育教学。比方：根底排队

练习，小学一年级学生刚开学，还不知道体育课的也许意思，也不知道上

体育课意味着什么。这个时候要告知他们怎么排队，怎么上课；步行和跑

步练习是高一高二简洁自然的动作，通过各种方式渐渐到达正确、自然、

放松、协调行走的要求。跑步，主要是通过自然跑步和各种方式的跑步（如

追跑、变东西跑），让学生把握一种正确姿态的方法，前脚掌着地，自然

向前跑更放松；跳动也是孩子们最喜爱的运动之一。在单步和双摔的活动

中，可以以嬉戏的形式进展，要求一只脚充分蹬地，一只脚大力跳，两只

脚轻落地。重点是“一步两落”，难点是落地轻，动作连贯。在低年级的

投掷教学中，主要培育学生的根本投掷力量，可以通过投掷、投掷、投篮

等多种方式来实现，而不太强调动作姿态。同时，教师在日常教学过程中

应注意学生根本教学套路的培育。总之，在“一级”教学中，教师要努力

营造轻松、欢乐、和谐的学习气氛，让孩子在欢乐的“嬉戏”中探究、合

作、学习、成长。

四，教学目标

1、进一步了解体育课和体育熬炼的好处，了解一些简洁的常识和爱

护身体安康的方法。

2、进一步学习一些根本的运动、嬉戏、节奏活动和舞蹈方法，培育

体能和根本的活动力