2017-2018学年高中语文选修唐宋八大家散文选读教学案(32份)-苏教版24.doc

第课赠黎安二生序(自读课)

\\\((对应学生用书))

走近作者

曾巩(见《越州赵公救灾记》)

相关背景

这是一篇赠序。黎安二生是苏轼写信推荐给曾巩的朋友。他们从四川拿着自己的文章来京师就正于曾巩，也是“以文会友”之意。不久，黎生补任江陵府司法参军。行前，应二生之请，曾巩写了这篇著名的《赠黎安二生序》。

\(赵郡苏轼，余之同年友也。,赵郡苏轼，是和我同年科考的学友。)\\\[\\](\\\\(\(\\(同年：科举考试),\\(中同科登第。))))\(自蜀以,他从蜀)\(书至京师遗余，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎,地写信寄到京城给我，赞扬蜀地的学士黎生、安生二人。不久黎)\(生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，,生带着他的文章几十万字，安生带着他的文章也有几千字，)\(辱以顾余。,屈驾前来看我。)\\\[\\](\\\\(\(\\(遗：赠予，送给。),\\(辱：谦词，承蒙。))))\(读其文，诚闳壮,我读他们的文章，确实气势壮阔，)\(隽伟，善反复驰骋，穷尽事理，而其才,风格雄伟，善于反复辨析，把事理说得很深透，他们的才情、)\(力之放纵，若不可极者也。二生固可谓,笔力奔放，似乎是不可估量的。他们二人确实可以说得上是)\(魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。,特别杰出的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了。)

\(顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请予,不久以后，黎生补任江陵府司法参军。临走的时候，请我)\(言以为赠。余曰：“余之知生，既得之于心矣，,写几句话作为赠别。我说：“我对你的了解，已经放在心里了，)\(乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，,还需要用言辞表达出来么？”黎生说：“我和安生一起学习古文，)\(里之人皆笑以为迂阔。今求子之言，,同乡邻里讥笑我们，认为是迂阔。现在请您写几句话，)\(盖将解惑于里人。”,是想解除同乡邻里的糊涂看法。”)\\\[\\](\\\\(\(\\(里之人：即后文“里),\\(人”，同乡之人。))))

\(余闻之，自顾而笑。,我听了这话，想想自己，不禁笑了。)\\\[\\](\\\\(\(\\(顾：回),\\(想。))))\(夫世之迂阔，,世上迂阔的人，)

\(孰有甚于予乎？知信乎古而不知合乎世，,有谁比我更厉害呢？只知道信奉古训，却不懂得迎合当世，只)\(知志乎道而不知同乎俗，此余所以,知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗，这就是我为什么)\(困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚,困顿到现在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂阔，有谁比)\(于予乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之,我更厉害呢？现在你们的迂阔，只因文章不合世俗，这不过是)\(小者耳，患为笑于里之人。若余之迂大矣，,小的迂阔罢了，还担心被同乡邻里讥笑。像我的迂阔可就大了，)\(使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止,如果你们拿了我的话回去，将要得到更多的责怪，岂能只停留)\(于笑乎？,在讥笑上呢？)\\\[\\](\\\\(\(\\(重得罪：更加遭到责诮。庸讵：难道，),\\(怎么。特：仅仅，只不过。))))

\(然则若余之于生，则何言哉？谓余之迂,既然这样，那么我将对你们说些什么好呢？说我的迂阔)\(为善，则其患若此；谓为不善，则有以,是好的，可是它的祸害却是这样；说它不好，那么虽然可以迎)\(合乎世，必违乎古，有以同乎俗，必离,合现代，但一定违背古训，有附和流俗的地方，就一定背离圣)\(乎道矣。,贤之道了。)\\\[\\](\\\\(\(\\(然则：既然),\\(如此，那么。))))\(生其无急于解里人,你们还是不要急于解除同乡邻里的)\(之惑，,糊涂认识吧，)\\\[\\](\\\\(\(\\(其：副词，商),\\(量的语气。))))\(则于是焉，必能择而,这样的话，就一定能够在古文、)\(取之。遂书以赠二生，,时文，道、世俗这方面作出选择。我于是写了这些话赠给二位，)\(并示苏君，以为何如也？,并且拿给苏君看，你们认为怎么样呢？)

文意感知

本文针对黎生提出写古文遭到当时人嘲笑一事，提出作文要志于道，不取悦于世俗的主张，勉励黎安二生坚持学习古文，反对只迎合流俗的俗文，表现了作者对“道”的不渝的忠诚。

思维导图

\\\((对应学生用书))

一、古今异义