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幼儿园区角活动方案

幼儿园区角活动方案1

一、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索

大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭

示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设

计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有

一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先

放在有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间上。实践下来,

我们有以下一些心得体会。

(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用

好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提知识或信息刺

激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。

1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,

孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程

中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。

2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实

现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒

灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就

感。

3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。

以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩

子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置

墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、

画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学

习过程和结果的记录。

(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼

儿发展的区域活动环境。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做

了标记。

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(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利

用大操场、还有平整的地面幼儿使用。

二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，

根据课程需要提字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小

椅子、小桌子等设施。

2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每

种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、

彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的

各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

5、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，

还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

三、活动区名称1、图书区：开心书吧。

2、建构区：我是小小建筑师。

3、美工区：小巧手。

4、益智区：益智区。

5、角区：月班超市。

四、活动区目标图书区：

1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书

要及时整理，摆放整齐。

3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通

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话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，

并能够表演。

建构区：

1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。

2、能自行设计、自行构造。

3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。

4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

美工区：

1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够

正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。

3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

益智区：

1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化

的玩法，发挥创造性，一物多用。

2、活动有目的，操作认真。

3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

4、能自