2017-2018学年高中语文选修先秦诸子选读教学案(25份)-人教课标版14.doc

六我善养吾浩然之气

对应学生用书

[基础·夯实]

一、识记字音

．气馁(ě).不慊于心(è)

．揠苗(à).畎亩(ǎ)

二、通假字

．行有不慊于心通惬，快心，满意

．无若宋人然通毋，不要

．往送之门，戒之曰通诫，告诫

．往之女家，必敬必戒通汝，你

．曾益其所不能同增，增加

．困于心，衡于虑通横，横塞

．入则无法家拂士通弼，辅助

三、古今异义

．丈夫之冠也，父命之

古义：男子今义：女子的配偶

．以直养而无害

古义：不损害今义：没有害处

．所以动心忍性

古义：用……的方法来今义：表因果关系的连词

．人恒过，然后能改

古义：这样以后今义：表承接的连词

四、一词多义

．正\\\{\\(\\\\(①而勿正，心勿忘预期,②以顺为正者正道,③立天下之正位端正的))

．举\\\{\\(\\\\(①傅说举于版筑之间被提拔,②举大计亦死发动,③举世混浊而我独清全,④杀人如不能举尽))

．拂\\\{\\(\\\\(①行拂乱其所为违背，不顺,②入则无法家拂士通“弼”，辅助))

．而\\\{\\(\\\\(①非徒无益，而又害之连词，表递进关系，而且,②宋人有闵其苗之不长而揠之者连词，表因果关系，因而,③然后知生于忧患而死于安乐也连词，表并列关系,④其子趋而往视之连词，表修饰关系))

．以\\\{\\(\\\\(①以直养而无害介词，用,②告子未尝知义，以其外之也连词，因为,③以顺为正者，妾妇之道也介词，把))

五、词类活用

(一)名词活用

．名词作动词

()丈夫之冠也，父命之冠：举行加冠礼

()人恒过，然后能改过：犯过错

．名词的意动用法

以其外之也外：把……作为外物

(二)动词的使动用法

．所以动心忍性动：使……惊动

．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈屈：使……屈服

(三)形容词活用

．形容词作动词

敢问夫子恶乎长长：擅长

．形容词的使动用法

()苦其心志苦：使……痛苦

()劳其筋骨劳：使……劳累

()饿其体肤饿：使……饥饿

()空乏其身空乏：使……贫困

()行拂乱其所为拂乱：使……不顺，使……错乱，颠倒

六、文言句式

(一)判断句

助之长者，揠苗者也(“……者，……也”表示判断)

(二)被动句

傅说举于版筑之间(动词“举”直接表被动)

(三)省略句

．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道(第一个“居”和“立”“行”之后均省略了介词“于”)

．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈(“淫”“移”和“屈”后都省略了代词“之”)

(四)状语后置句

．困于心，衡于虑(“于心”“于虑”作状语，后置)

．征于色，发于声(“于色”“于声”作状语，后置)

．生于忧患而死于安乐(“于忧患”“于安乐”作状语，后置)

．舜发于畎亩之中(“于畎亩之中”作状语，后置)

(五)宾语前置句

敢问夫子恶乎长(疑问代词“恶”作宾语，前置)

(六)定语后置句

宋人有闵其苗之不长而揠之者(“有闵其苗之不长而揠之”作“宋人”的定语，后置)

[课文·译注]

()\(?公孙丑问曰?：“敢问夫子恶乎长？”,公孙丑问道：“请问老师您擅长什么？”)\\\[\\(\\\\(公孙丑：孟子,的弟子，齐国))

\\\\\](\\\\(人。夫子：学生对老师的称呼。恶,?ū?：何，什么。长?áɡ?：擅长。))

\(曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”,?孟子?说：“我懂得言辞，我善于培养我的盛大的正气。”)\\\[\\](\\\\(浩然：盛大,的样子。))

\(“敢问何谓浩然之气？”,?公孙丑说：?“请问什么叫做盛大的正气？”)

\(曰：“难言也。其为气也，至大至刚，,孟子说：“很难说啊。它作为一种气，极宏大极刚强，)

\(以直养而无害，则塞于天地之间。,用正义培养并且不加损害，?这气?就会把整个天地充满。)

\\\[\\](\\\\(其：代浩然之气。为：作为。至：最、极。以：介词，用。,直：正义。而：递进连词，并且，而且。害：妨碍，损害。))\(其为,它作)

\(气也，配义与道；无是，馁也。,为一种气，跟义和道相配；没有义和道，这气就会萎靡不振。)\\\[\\](\\\\(是：代义和道。馁?ě?：本义,饥饿，在此引申为萎靡不振。))\(是集义,这气是积累义?不停地做合乎)

\(所生者，非义袭,义的事?才能产生的，不是用义去偷袭?偶尔做一件合乎义)

\(而取之也。,的事?就能获得这气的。)\\\[\\(\\\\(集义：聚集义、积累义，也就是不断地,做合乎