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小班教师教学随笔7篇

语言是人们进展沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时

期，也是最快速的时期。因此，进展孩子口头语言是培育孩子承受一切教

育的根底。笔者认为小班语言教学的主要任务，应当是抓好口头语言训练

的最根底局部，即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的根底。语音是进展语言的根底，

要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼

儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、

体全面进展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对

双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得

许多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音订正了，但在

语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应

当结合短句进展练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，

拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各局部特征进展概括，从而使孩子

从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，仿照、

实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的根底阶段首

先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中笔者认为首先要

教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家

长应当给孩子们制造适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出

了两点要求，即：能留意倾听教师和同伴讲话；留意坚持给孩子制造听读

的环境！

总之，在培育说的力量上，运用“仿照→实践→制造”这一过程，使

幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某

样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准

时改良，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量。

小班教师教学随笔2

自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的珍宝们，年龄不同，珍

宝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教学活动中，我也

得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：

首先是良好常规的培育，良好的常规是在不断稳固中建立的，教师们

的要求全都，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课堂环境，使得

教师能顺当正常的开展教学工作。教师还要留意自身的演示和行动，创设

良好的学习气氛。如小班幼儿收玩具，总是任凭乱放，玩具筐里的玩具跟

什锦菜一样，每一种都有，教师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部

推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼

儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块一样的积木叠在一起

收；先收自己面前的，再帮别人收……

小班的珍宝自控力量比拟弱，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良

好习惯是关键。可以想象假如教师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不

停，还有幼儿不时的向教室外跑，教师怎么能进展得下去！所以要让孩子

们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，固然，这还需要长

时间教师们仔细的教育。

其次，沟通也是无极限。这一点我的感受最深了，每一天和珍宝们在

一起，都要抓住时机尽可能的和每一个孩子说话，由于作为教师首先应当

是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在公平

的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋

溢在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，

获得表达自己欲望和力量的时机。所以，在平日和孩子们在一起的时间，

我尽量与孩子们多沟通多沟通，和他们说话，和他们玩耍，了解他们的需

求。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化

地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，

所以，要预备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动预备，都

要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都力量都

得到良好的进展。

小班教师教学随笔3

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只

有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历

和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作

为教师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方

法敬重和理解幼儿。

作为小班教师要调整好心态，要有足够的急躁。小班的孩子小，他们

的吃喝、拉、