第15课 生物与非生物（教学课件） 四年级科学下册（苏教版）.pptVIP

种过了番茄、黄瓜，养过了昆虫，你能概括出有生命的物体的共同特点吗？有生命的物体又称为生物。生物有哪些共同特点？会繁殖会成长狮子发现猜物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。向日葵随着太阳转会对环境变化作出反应几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度它们是生物吗？石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。它们是生物吗？会“长高”，会长出小石笋，会对环境变化作出“反应”，不需要阳光。青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养，会生长、繁殖，会对环境变化作出反应，具备生物的特征。它们是生物吗？会繁殖，会长大，分不出根、茎、叶，会对环境变化作出反应，需要阳光和空气。怎样才能知道它们是不是生物？地衣是真菌和藻类共生的植物，形状有枝状、叶状、壳状，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。怎样才能知道它们是不是生物？松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状，适合阴暗潮湿的环境，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。怎样才能知道它们是不是生物？水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。怎样才能知道它们是不是生物？识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称。把有关系的生物与非生物用另一种颜色的笔连线。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。【第五单元生物与环境】苏教版四年级下册目录CATALOG01020304素养分析学习活动总结评价课后作业XUEXIHUODONGZONGJIEPINGJIAKEHOUZUOYESUYANGFENXI素养分析01SUYANGFENXI核心素养（科学观念）生物和周围非生物之间有着密切而复杂的联系。（科学探索）通过观察相关图片，判断是否符合生物的概念。（科学态度）丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。（科学思维）理解并能描述出植物、动物的主要特点。学习重难点学习重点能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。学习难点区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。学习活动02XUEXIHUODONG自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。它们根本区别就是是否有生命。温馨的教室里哪些是生物，哪些是非生物？*****