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第一课自我保护

教学目标：

1、体验假设患病意外损害，自己和家人经受的苦痛和苦恼。

2、学习防范意外损害的根本方法，进一步进展自我保护的意识与力

量。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外损害的根本方法。

2、进一步进展自我保护的意识与力量。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

教育目标：

1、体验患病意外损害时，自己和家人经受的苦痛和苦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供给帮

助。

3、受伤后肯定要告知家长或长辈。

教学方法：

1、为学生制造几个模拟场景。

2、通过体验患病意外损害时，自己和家人经受的苦痛和苦恼，生疏

到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外

损害状况。

课前预备：

1、学生课前预备：

（1）请学生利用课间时间观看同学们在教室内外的活动，思考哪些

同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品〔如创可贴、药棉、纱布、

红药水〕

2、教师预备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、推断分析表格。

4、教学课件：

教学设计：

教学过程设计：

一、阅历沟通

1、教师出示争论题目：课件一

（1）是否曾经由于不留神而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

（4）当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由沟通阅历

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经受。

二、观看分析

1、看一看：观看同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简洁对自己或他人造成伤

害？

（1）课间猛跑；

（2）踢球不留意；

（3）上下楼梯奔驰；

（4）教师里追跑；

3、想一想：居家生活中简洁发生的损害。

三、情境表演

1、师供给情境：当自己受到意外损害时，家人„„

2、学生模拟表演：鼓舞学生创设多种情景

3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。

4、说一说导致意外损害的缘由。

5、教师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引

起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带

来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进展各种活动时我

们要多加留意，尽量避开损害。

四、推断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的简洁受到损害的情境。

（1）学生在大路上踢球；

（2）相互争抢玩具；

（3）用扫帚和伞打闹；

2、小组争论：以上状况怎样避开损害？

3、学生推断，并提示小朋友要留意什么？

4、引导学生分析以下状况下如何做：课件三

（1）乘车时〔车上车下〕„„

（2）课间活动时„„

（3）观察剪刀放在沙发上„„

（4）插电源时„„

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识

（1）学生自由介绍；

（2）教师介绍；

（3）教师小结：虽然我们受伤时要准时向家长或教师说明状况，以

获得准时的治疗。但是，假设我们能了解一些常见的医药学问，学习

一些小伤口的处理方法，当家长和教师不在身边的时候，先对伤口进

展一下处理，对日后的治疗有乐观的作用。

2、分组展现自带药品

（1）小组相互介绍自带药品的作用和使用方法。

（2）全班介绍

3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方

法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法

（1）擦伤

（2）划伤

（3）流鼻血

六、争论分析

1、课件四，遇到这样的状况该怎么办〔57页图〕？

2、争论：能不能由于可怕家长的责备而隐瞒状况？

3、教师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意准时向家

长或教师说明状况，这样才会使我们更加安全。

七、积存资料，强化自我保护意识

1、介绍抢救小常识

（1）受伤后准时告知教师或家长；

（2）伤口要准时处理；

（3）在工地受伤要准时去医院；

（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；

（5）流血要马上包扎〔由于人的血量有限〕；

2、学生依据课前搜集的资料，相互宣传抢救学问。

3、教师小结：鼓舞在生活中学习抢救常识，通过上网、向家长请教、

询问教师等其他途径把握抢救学问。

4、办一期《自我保护》宣传板报。

5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。

其次课擦地板

教学目的：

一．使学生生疏擦地板的作用，能正确用运常用工具去擦地