货币说课稿完.docVIP

《揭开货币的神秘面纱》说课

哈尔滨第九中学周晓明

【设计意图】

本框在新课程标准中的内容要求是：引导学生知道什么是商品，理解商品的基本属性。探究货币的产生，认识到货币的本质，理解其职能，从而理性对待货币，树立正确的金钱观。同时，在探究活动中使学生在学习到知识的同时，接受德育教育。在整节课中，教师通过提供合适的、鲜明的案例，创设情景让学生积极主动的参与学习，形成师生互动的教学氛围。

【教学目标分析】

知识目标：

识记：商品的含义，知道价值和使用价值是商品的基本属性。理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，了解价格的含义，知道货币的贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。理解纸币的含义及其优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

运用:运用所学知识及相关原理，能够简单分析商品的属性，辨析货币的职能。

能力目标：通过本课的学习，透过现象认识商品、货币的本质的能力；综合认识货币职能的能力，正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。

情感、态度与价值观目标：在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中作用，树立正确的金钱观。

【教材重点、难点分析】

教学重点：（1）货币的本质（2）货币的基本职能

确立依据：准确理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联接本课其他知识的纽带。同时，熟悉了货币的本质，有助于学生对货币有正确的认识。另外，现实经济生活中方方面面都离不开货币，不了解货币的职能，就无法真正懂得货币，就无法适应经济生活的需要。

教学难点：纸币的含义

确立依据：纸币的含义有三层内涵，比较抽象，理论性较强，学生理解起来有一定的困难。、

【教材内容分析】

导课：通过2009年11月发生的一个真实的故事，大意是捡钱的老人把钱归还失主，反被失主讹诈，因为对钱的金额无法达成共识，最后不得不诉诸法律。

这种通过真实故事导课，能够吸引学生，激发学生学习的积极性，同时，又在其中渗透德育教育，起到润物无声的效果。

内容：教材内容涉及到三个部分：货币的本质、货币的职能和纸币。

货币的本质

商品的含义

一般等价物

货币的本质

商品的含义：

商品的含义是本课的基础概念，首先设置问题：什么是商品？幻灯片显示一组物品，让学生判断是商品与否。其次，让学生归纳判断出商品的共同特征。最后，总结学生的发言，得出商品含义：用于交换的劳动产品。在学生掌握了商品的含义后，通过两个例子让学生进一步加深印象。这种方式的好处是学生对自己归纳出的知识印象深刻，又学以致用，巩固新学知识。

一般等价物：

首先指出商品的最初发展是物物交换，后来范围不断扩大，种类、次数不断增加，物物交换出现了困难。接着，利用幻灯片播放一个故事（二战期间，在纳粹集中营里的物物交换中，香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品。）从而很自然的引出了一般等价物。同时，又进一步设置疑问：一把刀和两斤盐的交换为何能成功？进一步调动学生思考，从而引出使用价值和价值。

这样设计的好处是紧扣要讲解的主题：一般等价物，学生理解起来相对容易。而且设问逐步推进，引导学生挖掘更深层意义上的知识点：商品的基本属性——使用价值和价值。

货币的本质：利用幻灯片演示世界各地的一般等价物：牲畜、布帛、贝壳和珍珠，指出不同地区进行商品交换时就发生了困难。再进而指出这些一般等价物存在的不足。然后提出问题：有没有能够克服这些缺点而且又能被不同地区的人接受的一般等价物呢？总结了学生的发言后，点出金银的优点。最后归纳出货币的含义和本质。

这种设计的好处是有直观的图片，易为学生理解，同时，设置问题可以激发学生的学习兴趣和积极性。

货币的职能

价值尺度

流通手段

其他职能

通过幻灯片演示出打折飞机票价钱、标价的衣服和借款凭证后，首先设置疑问：货币在这里都履行了哪些职能呢？以标价的衣服为例分析，衣服的标价是价格，价格和价值什么关系？引导学生总结：价格就是用一定数量的货币表现出来的商品的价值。进而补充：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。用货币把商品的价值表示出来履行的就是货币的价值尺度的职能。这时再让学生思考：商家是如何表示衣服的价格？从而得到价值尺度的特点——观念上货币。其次，仍然利用这个例子，看到衣服的价格后，我们拿出货币购买，就是货币的流通手段职能，即货币充当了商品交换的媒介的职能。货币把买和卖联接起来，同时引导学生分析：货币履行流通手段职能时有何特点？和价值尺度职能有何区别？进而总结价值尺度与流通手段的异同，二者都是货币的基本职能。最后，幻灯片播放教材P6页的思考题，从而得到生产者要为购买者着想，生产适销对路、高质量的商品。同时利用这个知识点进行讨论活动：为何相比较国内外品牌，同学们更愿意购买国外品牌？这对振兴我国民族工业有何