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第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法
早在三千多年前的甲骨刻辞上，就出现了比喻、排比、设问等修辞格；我国最早的一部民歌总集《诗经》，用到的修辞格多达二十七个。现代汉语的修辞格更是大大地丰富多样起来，而且还不断出现新兴的修辞格。可以说，我们的国度是一个善于修辞的文明国度。
．恭者不侮人，俭者不夺人。——《孟子·离娄上》
赏读：(孟子说：)“恭敬别人的人不会侮辱别人，自己节俭的人不会掠夺别人。”
．君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。——《孟子·离娄上》
赏读：(孟子说：)“君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。”
．人之患在好为人师。——《孟子·离娄上》
赏读：(孟子说：)“人的毛病在于喜欢当别人的老师(即不谦虚)。”
邻近·临近
都有“靠近”的意思。“邻近”指甲、乙两处所在空间上相邻，有名词用法；“临近”指逐渐接近，无名词用法。
例句：我国东部跟朝鲜接壤，跟日本邻近。
例句：新学校临近高山，校屋前后各处是树，同学又多，当然十分有趣。
休戚相关·休戚与共
休戚相关：休，欢乐、吉庆；戚，悲哀、忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。休戚与共：忧喜、福祸彼此共同承担，形容关系密切，利害相同。
前者指彼此间的喜忧、祸福互相关联，利害一致，侧重于客观存在的关系；后者指关系密切，利害相同，侧重于主观上的认识和态度。
例句：汉人满人，不啻同处一室，休戚相关，不能歧异。
例句：只有与国家和人民休戚与共、把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。
知识卡片
常见辞格
．常见辞格运用注意问题
()比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
②甲乙之间必须有相似点。
()比拟
应切合事物本身的特征。例如可以说“大河呜咽”，不能说“大河垂泪”。
()借代
必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
()夸张
①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
()对偶
切忌离开内容，片面追求形式上对仗整齐，而以辞害意。
()排比
①结构相同或相似的短语或句子不少于三个。②内容相关。③语气一致。
()反复
反复部分的语句必须相同。
()设问与反问
设问必须有问有答。反问一要用肯定的形式表示否定，二要用否定方式表示肯定。
．常见辞格的修辞效果
()比喻
①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
()比拟
①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。
()借代
①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。
()夸张
①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，创造气氛。
()对偶
①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝练，抒情酣畅。
()排比
①内容集中，增强气势；②说理透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。
()反复
①用于说理，起强调作用；②抒情写景，感染力强；③承上启下，划段分层。
()设问与反问
①设问，引人注意，启发思考，并使语言较直陈富于变化。
②反问，加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。
预习作业
．下面是两副地名对联，第①副出自抗日战争胜利时的报刊，第②副出自春节联欢晚会。请你说说这两副对联在表意和修辞上有什么精妙之处。
①中国捷克日本，南京重庆成都
②天山美景乌鲁木齐，雪域圣地扎西德勒
答：
答案第①副对联放到当年抗日战争胜利的背景中，就可以看出这副对联的含义：中国胜利地打败日本，南京重新庆祝成为首都。上下两联均采用了语义双关的修辞手法，实在是一副耐人寻味的妙联。第②副是一副来自西藏和新疆的春联。首先春联选择了两地天然地理环境作为主题，“雪域圣地”与“天山美景”的开场无需多言，就给人无穷无尽的想象。“扎西德勒”对“乌鲁木齐”无论是音韵上还是意义上都是工整的，两者采取了相同的联想方式，即追求译音背后的意义。藏历新年人们见面时都要说“扎西德勒”，表示吉祥如意的意思。而“乌鲁木齐”是新疆的首府，维族语的意思是“优美的牧场”，两个四字格的音译词都有美好的祝愿在其中。
．成语是汉语宝库中的一朵奇葩，有不少成语的构成形式都运用了丰富多彩的修辞格。请看看下面这些成语都用到了哪些修辞格，分析一下修辞格对于成语表达的作用。
大笔如椽味同嚼蜡枪林弹雨字字珠玑
冰消瓦解鳞次栉比排山倒海羊肠小道
大动干戈不入虎穴，焉得虎子流水不腐，户枢不蠹
答：
解析本题的主要目的是通过对成语修辞格的分析，加强学生对修辞知识的掌握。
答案成语中的修辞手法：大笔如椽(比喻明喻)，味同嚼蜡(比喻明喻)，枪林弹雨(比喻暗喻)
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