人教版八年级上数学课件-11.2.1-第1课时-三角形的内角和-.ppt

11.2与三角形有关的角

11.2.1三角形的内角

第1课时三角形的内角和

一、教学目标

1．探索并掌握三角形内角和定理．

2．学会运用三角形内角和定理．

二、教学重难点

三角形内角和定理．

三角形内角和定理的推导过程．

活动1新课导入

三、教学设计

1．问题：三角形的内角和是多少度？

2．在直角△ABC中，∠C＝90°，则∠A与∠B的关系是______________．

3．三角形的三个内角之比为1∶3∶5，那么这个三角形的最大内角为_____．

本节课我们一起学习有关三角形内角和的有关知识．

100°

∠A＋∠B＝90°

活动2探究新知

1．现在有一副三角板．

提出问题：

(1)每个三角板的每个角各是多少度？

(2)每个三角板三个内角的和各是多少度？

(3)猜一猜，任意一个三角形的三个内角和都相同吗？等于多少度？

2、探究

在纸上任意画一个三角形，将它的内角剪下拼合在一起，就得到一个平角，从这个操作过程中，你能发现证明的思路吗？

上面的拼合中，有不同的方法。你用了图11.2-1中的哪种方法？

在图11.2-1（1）中，∠B和∠C分别拼在∠A的左右，三个角合起来形成一个平角，出现一条过点A的直线l，移动后的∠B和∠C各有一条边在直线l上，想一想，直线l与△ABC的边BC有什么关系？由这个图你能想出证明“三角形的内角和等于180°”的方法吗？

由上诉拼合过程得到启发，过△ABC的顶点A作直线l平行与△ABC的边BC（图11.2-2），那么由平行线的性质与平角的定义就能证明“三角形的内角和等于180°”这个结论。

已知：△ABC（图11.2-2）.

求证：∠A+∠B+∠C=180°.

证明：如图11.2-2，过点A作直线l，使l∥BC.

∵l∥BC，

∴∠2=∠4（两直线平行，内错角相等）.

同理∠3=∠5.

∵∠1，∠4，∠5组成平角，

∴∠1+∠4+∠5=180°（平角定义）.

∴∠1+∠2+∠3=180°（等量代换）.

以上我们就证明了任意一个三角形的内角和都等于180°

提出问题：

(1)在图(1)中，直线l与△ABC的边BC有什么关系？

(2)在图(2)中，直线l与△ABC的边AB有什么关系？

(3)利用图(1)或图(2)能证明三角形的内角和定理吗？这样证明的依据是什么？

(4)你还能想出其他方法证明三角形的内角和定理吗？

活动3知识归纳

三角形的内角和定理：

三角形三个内角的和等于180°．

活动4例题与练习

例1如图11.2-3，在△ABC中，∠BAC=40°，∠B=75°，AD是△ABC的角平分线.求∠ADB的度数.

解：由∠BAC=40°，AD是△ABC的角平分线,得

∠BAD=∠BAC=20°.

在△ABD中，

∠ADB=180°-∠B-∠BAD

=180°-75°-20°=85°.

例2图11.2-4是A，B，C三岛的平面图，C岛在A岛的北偏东50°方向，B岛在A岛的北偏东80°方向，C岛在B岛的北偏西40°方向。从B岛看A，C两岛的视角∠ABC是多少度？从C岛看A，B两岛的视角∠ACB呢？

分析：A，B，C三岛的连线构成

△ABC，所求的∠ACB是△ABC

的一个内角，如果能求出∠CAB，

∠ABC，就能求出∠ACB.

解：∠CAB=∠BAD-∠CAD=80°-50°=30°.

由AD∥BE，得

∠BAD+∠ABE=180°.

所以∠ABE=180°-∠BAD

=180°-80°=100°，

∠ABC=∠ABE-∠EBC=100°-40°=60°.

在△ABC中，

∠ACB=180°-∠ABC-∠CAB=180°-60°-30°=90°

答：从B岛看A，C两岛的视角∠ABC是60°，从C岛看A，B两岛的视角∠ACB是90°。

例4如图，将△ABC沿EF折叠，使点C落在点C′处，试探求∠1，∠2与∠C的数量关系．

解：由折叠的性质，得∠CEF＝∠C′EF，∠CFE＝∠C′FE.∴∠1＝180°－2∠CEF，∠2＝180°－2∠CFE，∴∠1＋∠2＝360°－2(∠CEF＋∠CFE)＝360°－2(180°－∠C)＝2∠C，即∠1＋∠2＝2∠C.

练习

1．教材P13练习第1，2题．

2．如图，AB∥CD，AD和BC相交于点O，∠A＝20°，∠COD＝100°，则∠C的度数是()

A．80°B．70°C．60°D．50°

(第2题图)

C

3．如图，AB∥CD，AD平分∠BAC.若∠BAD＝70°，则∠ACD的度数是(