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幼儿园保教的工作总结

一、实践《纲要》精神落实本教研草根性

（一）发挥新课程内涵的最大效益

2、借鉴外部力量，深层次理解新教材内涵。在实践新教材的过程

中，我们认为探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的`要

求。我先后邀请了教材出版的编著老师为我们做了“幼儿的生活就

是课程”讲座，使教师们认识到新教材更深层次教育意义。此外请名

师李磊为我们做了“关于探索型主题活动的实践和思考”的讲座。

3、创设环境“四步曲”，展示教师新教育理念。根据教师已有成

效，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变

化”的要求。即：根据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变

换。首先，汲取新的信息。组织教师参观学习其他所的环境、观看

资料片;其次，畅谈个人创想。环境观摩后人人发言谈体会;再次，自

我观摩互相欣赏。各班展示创设成果，讲述多样化的区角活动环境与

材料。学期末，班班环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼

儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培

养。

（二）关注数学领域内容的本质和内涵

我的本教研内容为“各领域基本教学模式的探索”，本学期

我们重点研究的是“数学内容的本质和内涵”。具体做法如下：

1、强化理论学习，研究教学课例。本教研要求教师在组织教育

活动的同时进行研究，研究就意味着学习，形成学习与研究为一体的

本教研机制，为教师的行动研究提供理论支撑和保障。

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第一，查阅资料，进行学习理论。学习《纲要》中对数学的解读

“感受数量关系，体验数学的意义”;学习赵寄石主编的《幼儿数学教

育》，了解数学教育内容主要包含内容以及概念性的问题，关注数学

内容的本质和内涵，在设计数学活动时慎思慎虑，体现数学的三个特

点：抽象性、精确性以及应用广泛性。

第二，分析比较数学课例。通过研讨、分析两个数学课例“认识

以自身为中心的左右”和“体验左右的位置与顺序，培养初步的应用

意识”。从中体会数学教育的新价值，解决问题是数学课程的中心。

最终，全体教师达到共识——创设生活化的游戏情境是数学教育的重

要手段。

2、开展数学赛讲，共享秀活动教学。____月初，我们开展了数

学赛讲活动。选出赛讲中8个比较成熟的活动作为样板示范，进一步

完善后录制存留，资源共享。在赛讲中有许多新的信息传递给大家，

例如：代数合计学习使用钱币（吴晓莹）、代数合计测量身高（裴

瑾）、项目记录（王之云）、估分（吴锦）、角的探索发现（刘润

珍）等等。关注数学内容的本质和内涵，创设“生活化”的数学学习

情境是这次赛讲的最大特点。

（三）双语

1、增加英语教研活动时间。教育新理念的获得、实践活动的观

摩、教学活动或实践活动后的即时研讨与反思等，在英语专题教研活

动中汇总交流，教师们梳理自己的认知经验，或以案例形式阐述自己

的思考或以几个观点方式展开自己的经验，教师在活动中所展现出的

多种样式促进了教师自身专业化水平的提高。

（一）密切保教配合工作

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1、制订班级合作细则，实施保教结合。进一步研究生活教师、主

班教师的协调、配合工作。制订出生活教师与主班教师的合作细则，

提高了班级教师合作配合的协调性。

3、开展各种技能比赛，促进专业技术再提高。学期末，在总结生

活教师平时工作的基础上。举行了叠被子比赛、洗毛巾比赛等。进一

步规范了量化考核程序。

（二）创设快乐幼儿生活

1、开展早操比赛，增强幼儿集体观念。早操活动是我们幼儿的

特色之一，每天早晨孩子们在父母的观望下扭动着身体，兴致勃勃的

表现着。为满足幼儿运动和表现的需要，这学期我们开展了早操比

赛，各班教师认真对待，孩子们积极参与，奖状的设立更是刺激了幼

儿的表现，同时培养了幼儿爱集体的情感。

2、丰富兴趣活动，满足幼儿个体需要。我们的老师强烈地感受到

关注幼儿情感需要的重要性，增设了“蒙台梭利操作间”、“发泄

屋”等教学活动兴趣室，紧密结合幼儿生活促进幼儿全面发展。

4、分享快乐新年，调动家长参与热情。邀请家长参与幼儿丰富多

样的迎新年系列活动：伙食开放周、教师公开教学、新年party、礼物