教育学基础综合考试大纲.pdf

（简称教育学考试）是我院为招收教育学学

科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地

测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问

题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或

及格以上水平，以利于我院的择优录取，确保硕士研究生的入学质量。

．考查目标

教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等

学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够

运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅱ．考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为分，考试时间为分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构及各部分所占分值

教育学原理大约分

中外教育史大约分

教育心理学大约分

教育研究方法大约分

四、试卷题型结构

名词解释小题，每小题分，共计分

辨析题小题，每小题分，共分

简答题小题，每小题分，共分

分析论述题小题，每小题分，共分

Ⅲ．考查范围

教育学原理

一、教育与教育学

（一）教育的认识

（二）教育的历史发展

（三）教育学的产生与发展

（四）教育学的价值

二、教育功能

（二）教育的个体功能

（三）教育的社会功能

（四）教育功能的实现

三、教育目的

（一）教育目的的类型及其功能

（二）教育目的的选择与确立

（三）我国的教育目的

四、教育制度

（一）教育制度概述

（二）现代学校教育制度

（三）我国现行学校教育制度

五、教师与学生

（一）教师

（二）学生

（三）师生关系

六、教育改革与发展

（一）教育改革与发展的世纪回顾

（二）当今世界教育发展水平的比较

（三）当代世界教育思潮的宏观演变

（四）世纪世界教育发展的趋势

七、课程

（一）课程与课程理论

、课程的含义

、课程理论流派

经验主义课程理论；学科主义课程论；社会改造主义课程论；存在主义课程论；后现代

主义课程论。

（二）课程的组织

、课程目标

特征；确定课程目标的方法。

、课程内容

课程标准；教材。

、课程类型

学科课程（分科课程）与活动课程；综合课程（广域课程、统合课程、合成课程）与核

心课程；国家课程与校本课程。

、课程实施

影响课程实施的因素。

、课程评价

学生学业的评价与课程本身的评价；课程评价；学业评价与测量；终结性评价与形成性

评价；科学——实证主义课程评价观。

（三）课程改革的发展趋势

、影响课程变革的重要因素

政治因素与课程变革；经济因素与课程变革；文化因素与课程变革；科技革新与课程变

革；学生发展与课程变革。

课程政策的发展趋势；课程结构的发展趋势；课程实施的发展趋势；课程评价的发展趋

势。

、我国课改的未来发展

年《面向世纪教育振兴行动计划》；新世纪课改的内容。

八、教学

（一）教学与教学理论

、教学及其思想的产生和发展

教学的含义；教学与相关概念的关系；教学的功能；教学思想的产生和发展。

、教学理论及其主要流派

教学理论的一般概念；教学理论形成和发展的脉络；当代主要教学理论流派。

（二）课堂教学设计

、教学设计概述

教学设计的含义；教学设计的特征；教学设计的依据。

、教学设计的模式和程序

教学设计的程序；教学设计常用模式。