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猜字谜第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

识字4.猜字谜（第2课时）

【教材分析】

《猜字谜》属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

【学情分析】

一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。

【素养分析】

文化自信：热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字，能背诵两则字谜。

语言应用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

思维能力：在语文学习过程中勇于探索创新，养成积极思考的习惯。

审美创造：了解中国人的传统文化，感受汉字的神奇和有趣。

【教学重点】

了解汉字声旁表音的特点。

【教学难点】

让学生自主猜谜，进一步了解合体字的构字规律，通过猜字谜激发学习汉字的兴趣。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一板块【复习巩固新课导入】

字词回顾：

（1）复习第一课时学习的词语：相遇、喜欢、害怕、语言、互动、令牌、万千、纯净。

（2）复习上节课要求会写的字。

（3）引入新课：在字谜王国里，让我们一起攻破一个又一个难关吧！

第二板块【趣味猜谜重点指导】

1.猜谜时间：提示一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

（1）读完句子后，判断谜底是什么结构的字。课件出示绿色方块和红色方块（一个在左一个在右）。

提示二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”

（2）读一读句子。

2.合作读儿歌：老师跟学生合作读儿歌：

什么绿？禾苗绿。

什么红？火苗红。

“禾火”相遇什么样？

“禾火”相遇起凉风。

什么喜欢及时雨？

绿的喜欢及时雨。

什么最怕水来攻？

红的最怕水来攻。

3.揭示谜底：秋。教师让学生分享猜谜过程。

（1）拓展有关“秋的词语。

（2）以流程图的方式让学生直观了解整个猜谜过程。

4.合作猜谜：读一读字谜，猜猜每句话的字谜，并说说你是怎么猜出来的。

老师提示每一句话的第一个字指偏旁部首。

“言”来互相尊重，

“心至令人感动，

“日”出万里无云，

“水到纯净透明。

5.课堂点拨：教师引导学生理解每一句话的意思。

“言”来互相尊重（跟礼貌用语有关），

“心至令人感动（与心情和情感有关），

“日”出万里无云（与太阳和天气有关），

“水到纯净透明（与水有关）。

6.说字解意：揭示每一句话对应的字是“请”“情晴”“请。

7.我会猜：揭示谜底“青”。

8.我会填：填一填，填完自由朗读，体会句式。

第三板块【课外拓展素养提升】

1.汉字的主要构成方法：

（1）形成汉字最早的方法，创造了最原始的文字。

例如：写成“月字——这是象形字。

（2）用不同的符号或借用“象形字”加上一些符号来表达一个抽象的意思。

例如:“明字由“日”字和月字组成，表示光明——这是会意字。

（3）把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成新字。

例如：“请”“清晴”等字——这是形声字。

2.生字开花：通过生字开花巩固“主字和“中”字。

第四板块【师生归纳课堂总结】

我的收获：教师提问并总结：这节课的字谜有什么特点？

字谜（一）是层层递进，需要联系生活“红、绿、雨、水”，通过左右结构的字的含义猜出谜底“秋”。

字谜（二）中，每一行中分别藏着一个汉字，而谜底“青就像妈妈一样，生出一群字宝宝：请、情、晴、清。

第五板块【随堂小测巩固提升】

1.选择红色字的正确读音，画“”。

相遇（xiāng√xāng）