初中化学教案722.doc

《短歌行》课前双基预习案

拟制人：曹月兰备课组长：教研主任：

学习目标：

①了解曹操的基本情况及作品的创作背景。

②能抓住诗眼，体会诗歌的思想感情。

③能鉴赏诗中比喻、用典的艺术手法，

④感悟诗人在暮年时分仍渴望建功立业的壮志雄心，培养学生的责任意识，树立积极进取的人生观。

知识链接

（）作者简介

曹操（），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，三国时期杰出的政治家、军事家、文学家。也是建安文学的开创者和组织者。曹操是继《诗经》以后重振四言诗的第一位作家，他的五言诗也颇具乐府民歌的色彩，文章写得更是简约严明、不拘一格。鲁迅曾经把曹操誉为“改造文章的祖师”他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；其诗歌继承《诗经》、《楚辞》、汉乐府的传统，反映汉末人民的苦难生活，抒发政治抱负，具有强烈的现实主义精神，风格慷慨悲凉,著有《魏武帝集》。代表作有《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》等。

（）建安风骨

指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。

汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

（）解题

“行”是古代诗歌的一种体裁。《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长歌”“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称之为“短歌”。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。

（）相关背景

建安十三年，曹操亲自率领八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被广为传唱。

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自主预习

?正音朗读

譬（）衿（）为（）君故呦呦（）笙（）掇（）

越陌（）度阡（）契（）阔谈讌（）三匝（）吐哺()?

梳理大意，解释加点词语

何以解忧青青子衿但为君故

何时可掇越陌度阡

枉用相存乌鹊南飞契阔谈讌

山不厌高周公吐哺天下归心

概括层意

第一层：（—句）

第二层：（—句）

第三层：（—句）

第四层：（—句）

合作探究

“忧”字是本诗诗眼。请结合相关诗句，说说诗人“忧”的是什么。

.本文运用了哪些艺术手法表达了作者怎样的情思？

、“诗言志，歌咏怀”。试结合诗人的“忧”，说说诗人抒写了什么“志”？

《短歌行》课后巩固练习案

?.下列加点字读音全都正确的一项是()

.青青子衿(ī)呦呦鹿鸣(ā)越陌度阡(ò)

.鼓瑟吹笙(ē) 绕树三匝(ā)暧暧远人村(ā)

.羁鸟恋旧林(ī) 狗吠深巷(è)久在樊笼(á)

.守拙归园田(ó) 周公吐哺(ú)榆柳荫后檐(ì)

.下列词句书写错误的一组是()

.月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树颠

.我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊

.譬如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前

.契阔谈复得反自然少无适俗韵

.下列对诗句解说不正确的一项是（）

.“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

.“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。

.根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等

.“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。

.下列各句中没有特殊文言句式的一句是()

、何以解忧？唯有杜康。、狗吠深巷中。、鸡鸣桑树巅。、不厌高，海不厌深。

.下列加点字的解释正确的一项是()

人生几何！几何：怎么样。、采之欲遗谁？遗：遗留。

、忧伤以终老。终老：度过晚年，甚至去世。、何以解忧？何以：为什么。

.下列叙述错误的一项是()