人教版一年级上学期数学教学工作总结 4.docx

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人教版一年级上学期数学教学工作总结

—3班一4班 科任:

一、基本情况概述。

一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，学生刚刚

一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，学生刚刚

入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实

入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实

际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学

际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学

生参与学习的全过程。

生参与学习的全过程。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学

生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算

生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法;认识

物体和图形、认识钟表等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习

物体和图形、认识钟表等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习

惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，

惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，

现对本学期教学工作作如下总结：

现对本学期教学工作作如下总结：

二、本学期完成的教学任务和内容。

这一册教材包括下面一些内容：数一数，位置，

这一册教材包括下面一些内容：数一数，位置，1—5的认识和加减法，认

识图形(一)，

识图形(一)，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识

钟表

钟表，20以内的进位加法，总复习。其主要教学目的是:

1.使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第

几个，10的组成，会正确，工整地书写数字

2.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示

的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3.使学生初步认识=、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4.使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的

关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5.使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用

5.使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用

题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6.使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7.结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养

学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

三、采用的教学措施和教学方法。

努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

课堂教学与家庭教学实践相结合。四、本学期取得成绩或成果。

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。班上的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。如教到《9、8、7、6、5加几的计算中》让他们用自己喜欢算法去计算，对能解答出得数的同学我都给予肯定，通过不同的方式进行表扬和鼓励，让他们体验到创造之乐，增强了对数学美丽的正确认识，也增强了学好数学的信心。让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的

学生都得到提高。

认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关