7.5《极地地区》教学设计-2023-2024学年商务星球版七年级地理下册.docxVIP

7.5《极地地区》教学设计

【课程标准内容】说出南极、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性

【教材分析】极地地区是区域地理的一个非常重要的组成部分。北极地区和南极具有非常浓厚的神秘色彩：特殊的地理位置、独特的自然环境和有特色的自然资源，是人类进行科研的最为广阔的天然实验室。从学生树立正确的资源观、环境观以及可持续发展观来综合考虑，深入广泛地学习这一章内容具有重大的意义。

【本课时的核心素养目标】

区域认知：运用地图说出两极地区地理位置的特点。

地理实践能力：

运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点，并加以比较。举例说明开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。

综合思维：

培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。

人地协调观

通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

【教学重难点】

1.两极地区自然环境的特殊性及其成因2.中国对极地地区的科学考察

【教学过程】

（一）导入新课

视频导入设问引出极地地区

（二）教学过程

一、范围位置据图找出：

（1）范围：北极圈以北，南极圈以南的地区

（2）纬度位置的特殊性：高纬度自主学习、学生上台展示：

（3）南北极的海陆位置：环绕北冰洋的三个大洲和环绕南极洲的三个大洋学生上台展示引导分析：

（4）南北极海陆位置的差异练一练：

1.北极点所在的大洋是？（）

A太平洋B大西洋C印度洋D北冰洋

2.极地地区地理位置的特殊性体现在？（）

A纬度高B海拔高C纬度低D海拔低据题过度：极地地区特殊的地理位置→极地地区独特的自然环境

二、极地地区独特的自然环境

1.南极地区

（1）地形：冰雪高原过渡：地形→气候大家有没有去过南极，老师也没去过，企鹅就是在南极的，邀请企鹅讲讲

（2）气候企鹅同学的语音三句话总结南极气候三大特征：酷寒、干燥、烈风“我们这里年平均气温达-30°C。把一杯水泼向空中，落下来就成了一片冰晶。我们这里还是世界上风速最大、风力最强劲的地区。我们这里年平均降水量连50毫米都不到。””

过渡：北极地区和南极地区同为极地地区，哪个地区气候条件更为恶劣呢？角色扮演、情景式教学：男同学扮演北极熊，女同学扮演企鹅，感受南北极气候差异总结南极地区气候条件更恶劣过渡：同样都是高纬度，为什么南极地区比北极地区更寒冷

（3）南极更寒冷的原因分析示意图，总结三大原因

1.南极地区海拔高，气温低

2.南极冰面反射太阳辐射的热量

3.海陆热力性质差异过渡：北极地区和南极地区你更愿意在哪居住？播放因纽特人视频

（4）极地居民北极：因纽特人南极：无常驻居民，有科考队员科考队员住哪里？引出南极建筑物特征，并通过习题呈现

材料：2014年2月,中国第30次南极考察队成功在南极地区成功建立泰山站。1.泰山站墙板夹心式，中间是保温材料。窗户较小，多为双层玻璃，玻璃夹层几乎真空。这样设计是为了应对南极地区怎样的气候特点呢？()

2.泰山站房屋地基很深，下面为立柱，房屋通常高出地面1~2米。房屋朝不同方向开门，还设有天窗。这样设计有什么好处？（）

过渡

中国第三十次科考队在2014年去的，中国第一次科考队什么时候去的呢？我国于1984年第一次派出南极科考队，我国的极地科考己经在众多领域取得了一批高水平的科研成果，获得了一些重要的科学新发现，为人类认知极地地区做出了重要贡献。人们为什么要不远万里奔赴这个冰雪世界？

三、极地科学考察

1.极地科考的原因

（1）丰富的自然资源从课本图中找有哪些资源，总结→矿产资源据图分析→淡水资源据图分析→生物资源视频总结

（2）独特的自然环境为科学研究提供了最广阔的天然实验室

（3）综合国力的象征过渡：因此我国非常重视极地科考工作，目前在南北极共建立了5个科考站

2.中国极地科考站：据图找出其位置及名称、练习1．下列哪种资源不属于极地地区所富有的（）

A．淡水资源B．林业资源C．生物资源D．矿产资源

2．我国科考站中全年均无极昼极夜现象的是（）

A．长城站B．中山站C．泰山站D．昆仑站

过渡：我国极地科考人员研究发现近50年极地冰盖消融速度大幅加快四、极地环境问题及保护演示图引导讲解全球气候变暖出示图片展示捕杀鲸鱼、燃油泄漏、南极臭氧层空洞

南极不再是一片净土！面对极地环境问题，角色扮演，建言献策小组选定一个角色结合课本第51页“蓝色方框”和第52页上方的内容商讨对策.

参考句式：假如我是_______,我将___________。国家领导人极地科考队