电生磁探究电磁铁的磁性练习课件浙教版科学八年级下册.pptx

;1.影响电磁铁磁性强弱的三个因素：?线圈匝数?、电流大小和?有无铁芯?。

2.探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验中使用了两种实验方法，分别是控制变量法和?转换?法。;1.[2023·杭州]按如图所示电路进行实验，闭合开关，将滑动变阻器的滑片从右向左移动，电磁铁吸引的大头针枚数增多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的一个因素是（A）;【变式】某同学在做“探究电磁铁磁性强弱”的实验时，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示。下列说法中正确的是（B）;【解析】

要使电磁铁磁性增强，需要减小电路电阻来增大电流，所以变阻器的滑片要向左移动，故A错误；在此实验中，通过观察电磁铁吸引大头针枚数的多少来判断电磁铁的磁性强弱，电磁铁吸引的大头针枚数越多，磁性越强，故B正确；电磁铁A、B串联，所以通过它们的电流大小相等，故C错误；根据安培定则可知，A的上方是N极，B的上方也是N极，所以若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥，故D错误。;2.[2023·杭州萧山区模拟]通电螺线管中插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（C）;3.[2023·宜昌改编]某科学兴趣小组制作的磁悬浮地球仪中装有条形磁体，底座中的电磁铁能使地球仪稳定地“悬浮”在空中，其工作原理如图所示。下列判断正确的是（A）;【解析】

磁悬浮地球仪能稳定地“悬浮”在空中，其利用的原理是同名磁极相互排斥，故B错误；根据同名磁极相互排斥可知，图中电磁铁的上端为S极，则由安培定则可知，电流从螺线管的上端流入，下端流出，所以电源的左端为正极，故A正确；滑片P向左移动，滑动变阻器接入电路的电阻变大，电路总电阻变大，电流变小，电磁铁磁性减弱，可降低地球仪“悬浮”的高度，故C错误；在电流不变的情况下，增加电磁铁的线圈匝数，电磁铁的磁性增强，可增加地球仪“悬浮”的高度，故D错误。;4.[2023·余姚月考改编]如图所示，条形磁体置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，电磁铁右端固定并保持水平。当开关闭合后，电磁铁左端为?N?极，与条形磁体之间产生?斥力?（填“引力”或“斥力”??。电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时，条形磁体仍保持静止，在此过程中条形磁体受到的摩擦力将?变大?（填“变大”“变小”或“不变”）。;【解析】

利用安培定则可以确定电磁铁的左端为N极，又因条形磁体右端为N极，则电磁铁与条形磁体之间产生斥力。条形磁体处于静止状态，受到平衡力的作用。滑片P向左移动的过程中，滑动变阻器接入电路的电阻减小，电路中的电流变大，电磁铁的磁性增强，对条形磁体的斥力增大。由于条形磁体始终处于平衡状态，所以摩擦力始终等于斥力，故在条形磁体保持静止的过程中，摩擦力会随着斥力的增大而增大。;5.在探究影响通电螺线管磁性强弱因素的实验中，小明连接了如图所示的电路，通电螺线管A端放有一小磁针，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，下列说法正确的是（D）;【解析】

磁感线是人们为了形象地描述磁体周围的磁场分布而假想出来的闭合曲线，磁体周围的磁感线从磁体的N极出发回到S极，故A错误；闭合开关时，依据右手螺旋定则可知，螺线管的A端为N极，则小磁针顺时针转动，故B错误；当滑动变阻器的滑片P向b端移动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大，电路中的电流变小，则通电螺线管的磁性减弱，故C错误；通电后，螺线管的A端为N极，则螺线管外C点的磁场方向向右，故D正确。;6.如图所示，将条形磁体固定在静止的小车上，电路连接完整后，闭合开关S，小车不动。当变阻器的滑片P向左移动到某位置时，小车开始向右运动，则变阻器接入电路的方式是e接c，f接?a?。;【解析】

根据安培定则可知，通电螺线管的左端为N极，右端为S极，与固定在静止小车上的条形磁体相互排斥。当变阻器的滑片P向左移动到某位置时，小车开始向右运动，说明二者之间排斥力增大，则此时电路中的电流变大，变阻器接入电路的电阻变小，根据变阻器的接法“一上一下”可知，e接c时，f应接a。;7.[2023·温州永嘉期中]一个空心小铁球漂浮在盛水的烧杯中，如图所示，此时小铁球受到的浮力?＝?（填“＞”“＝”或“＜”）重力。将烧杯置于电磁铁的上方，开关S闭合后，空心小铁球仍漂浮在水面上，此时A端为电磁铁的?S?极。当滑片P向左滑动时，若小铁球一直漂浮在水面，则小铁球所受浮力?增大?（填“增大”“减小”或“不变”）。;8.[2023·义乌月考]如图为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图。;（2）为了验证通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数有关，先将开关S接a进行了相关实验，再将开关S从a接到b，将变阻器的滑片向?下?（填“上”或“下”）移动使电流表的示数不变。;【解析】

（2）先将开关S接a进行了相关实验，再将开关S从a接到b，改变了