小学数学【10以内数的认识及1—5的写法】教学设计.pdf

10以内数的认识及1—5的写法】教学设计

【教学目标】

1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。会读会写15各数。

2、通过操作活动抽象和理解数字的意义。能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物

的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、初步经历用5以内的数描述身边事物的过程。在教师的引导下学会与同伴交流，初

步形成合作意识，感受数与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

4、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。

【教学重点】会写1—5各数。

【教具准备】师：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，5根小棒。生：1——5

的数字卡片，5根小棒。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

1、谈话组织教学：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校

的印象。给学生示范规范课堂纪律。）

2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）

3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引

导学生学会有序观察图）

4、你能根据图上的内容提一个问题吗？

如：“天上有几架飞机?有几位老师？有几只火箭？……”（学生提不出可进行引导，让

学生明白什么是“问题”，指导学生掌握看图方法。）学生提出问题后用实物在黑板上贴出来。

【设计意图】

二、自主探索，解决问题

（一）认真观察，解决问题

1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么。（数一数）

（教师引导学生数数，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的同学要给予鼓励。）

2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？

3、你还能提出这样的数学问题吗？（学生提问题后，再让全班同学或同桌解决，注意

尺可能多找图中的信息）

4、1，2，3……除了表示1个太阳，2个火箭，3个小朋友，还可以表示什么？

（二）学习数字

1、认识数字1

（1）问：你看到图中有哪些物体的数量是用1表示的？（学生随意回答）

个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒。相互看拿的是几根小棒。

（4）师板书：1。让学生观察在田字格中的占格。认形：1的样子像什么？（1像铅笔

细长条）

2、认识数字2

（1）图中有哪些物体的数量是用2表示的？请你拿出两根小棒。并相互说一说：我拿

着两根小棒。

（2）师板书：2。让学生观察在田字格中的占格。认形：2的样子像什么？（2像小鸭

嘎嘎嘎）

3、认识数字3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象三个小朋友等，可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、同样的方法认识4、5

板书：1、2、3、4、5

1、（全班齐读：正、反读）。问：1、2、3、4、5可以表示什么？

2、现在这些数字排好了队，你能说出1后面是几？2前面是几？

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

课中休

做上、下、左、右拍手歌。

（三）教师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头

2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

师小结：小朋友真聪明，从图中找到了这么多数，现在我们来学习写这几个数吧。

（四）教学写数字15

1、教师教握笔姿势。

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。教师示范，学生书空，然后学生在书中描红。

3、学生练习写，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。

(五)对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”