(苏教版)繁星教案2-苏教版.docVIP

知识与技能

、??学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

、??学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

过程与方法

、??体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。

、??诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。

情感、态度、价值观

从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。

《繁星》教学设计

江苏省海安县邓庄庄初中龙笑

（一）新课标教学目标：

（二）教学重点、难点：

、由景物引发的联想和不同感受。

、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情

（三）课时安排：一课时

（四）自主学习：

、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文

、向学生提供以下资料：①作者简介②写作背景（见附一、二）

（五）教学内容及步骤：

导入语设计：

繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题）

指名学生介绍巴金和写作背景（口述）。

朗读课文，