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Unit1Colours单元整体教学设计
单元课题三年级下册Unit1教材页码P42-45
本模块的教学主题是:Usingmyfivesenses.属于“人与自我”,
“人与社会”的范畴。主题群包括做人做事,生活体验等。子主题内
单元主题容为身边的事物与颜色。本模块是基于第一册和第二册中的Module1
意义语言知识点的进一步升级。本单元从生活情景及学习场所中谈论颜色,
能进行简单的角色扮演,在图片的帮助下听懂和读懂小故事;同时还
要复习字母表并进行各项练习。各课时围绕单元主题和子主题展开,
课时之间相对独立,又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对
课外知识新的拓展,还把书写列为重点教学内容。
1.来源内容:
本单元来自牛津英语(深圳版)3BModule1的模块,依据单元整体
设计理念及情景教学法的理念,本单元的设计包含3个课时,以
Alice,Kitty和Joe作为主线人物,教材内容由寻物故事、调色实验、
颜色词汇、歌曲和字母复习组成。基于教材内容,我们将整个单元进
行整体设计,把本单元划分为三个课时,围绕三个话题Colourswe
see,Coloursoftheballs,Makingcolours开展。在语言情境中逐步推进
教学内容知识学习,在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理
分析解和对学生的学情分析,从单元整体教学思想的角度,从语义理解、
语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。
2.纵向知识关联:
功能:颜色,多彩的世界。
话题:描述事物颜色。
语言知识:
1AUnit12Inthepark.Whatcolourisit?It’s…
2BUnit1Whatcanyousee?Whatcolourarethey?They’re…
3.横向知识关联:
在一,二年级学生已经学过关于颜色等词汇和询问颜色的句型,
能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识
进行温故知新的指导,使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用,
提高思维和表达的能力。
4.单元探究设计:
第1单元整体教学设计
主题Period1Period2Period3
语境Colourswesee.Coloursoftheballs.Makingcolours.
能能能
Lookandlearn.读Listenandsay.读Sayandact.读
授课Singasong.懂懂Reviewtheletters.懂
内容故故故
事能事能事能
《《《
读
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