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风中班教案5篇

风中班教案篇1

活动目标：

1、调动乐观参加叙述的兴趣，乐意表达自身的想法。

2、学习依据两个相关的图片（或实物）内容有条理说出一句完整的话。

3、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的.口头表达本领。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、桌子若干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

活动过程：

1、游戏导入

（1）老师率领幼儿玩游戏“翘翘板”

（2）老师：天上有什么？老师：森林里有什么？

幼儿：天上有xx？幼儿：森林里有xx？

老师：水里有什么？老师：陆地上有什么？

幼儿：水里有xx？幼儿：陆地上有xxx？

2、引导察查查看图片后，发现图片之间的联系。

（1）老师导入认得图片

老师：今日，老师给小伙伴带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？

（2）图片也想交伙伴，让我们来帮帮他们。

老师示范：老师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

（3）老师请个别幼儿到台上表演。

（4）幼儿操作自由叙述，老师参加。

①幼儿操作桌上的料子，合作或独自叙述。

老师：刚才请了几个小伙伴上台叙述，那老师准备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并叙述。

②老师参加其中引导哟而说出的话要有道理。

（5）幼儿叙述自身给图片找到的伙伴。

3、利用实物叙述。

（1）老师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

譬如：小伙伴→椅子小伙伴坐在椅子上。

（2）请个别幼儿叙述。

（3）进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，小伙伴很棒!回家后也和父亲妈妈做这个游戏。

4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好伙伴，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好伙伴。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的紧要时期。幼儿的语言本领是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜好说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

风中班教案篇2

活动目标：

1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并试验更改小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2.乐意帮忙长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜好动物的情感。

活动准备：

长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片；

活动重点：

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，试验以头部颈部方位更改丰富长颈鹿的动态

活动难点：

知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不绝更改，使长颈鹿的动态在发生变动。

活动过程：

一、猜谜导入〔黑板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆〕

1.老师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋特别思念小蛋，就从门前接一根电话线给他打个电话给小蛋说：“小蛋，您好”，小蛋也特别思念大蛋，就从后门接了一根电话给给他打个电话给大蛋说：“大蛋，您好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿打开想象猜，说说为什么这样料想）

二、讨论演示，了解长颈鹿的基本特征

1.出示长颈鹿图片，巩固认知长颈鹿的基本特征。

“长颈鹿脖子是什么形状的？”

“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？”

“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的`还是细的？”

2.讨论长颈鹿动态画法

（1）老师：“小长颈鹿今日和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，小长颈鹿摆了好多造型，我们一起看一看

（2）依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？

提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？

总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不绝更改，使长颈鹿的动态在发生变动。

3.出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力

“小长颈鹿特别愉快，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……还有多很多地方呢”

三、幼儿创作

1.创作要求：小伙伴刚才看了长颈鹿这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照张相片，让他摆个好看的造型好吗？

2.老师引导

重点：依据绘画内容合理布

难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中心，小椭圆随着动态变动改换位置；幼儿依据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。

风中班教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、知道在生活中要遵守交通规定。

活动准备：

三颗星星》故事、红绿灯翻牌。

活动过程：

一、导入。

小伙伴们，今日老师给你们带来了三个伙伴，想不想知道他们是谁啊？（想）瞧！是谁呀？他们都有什么