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《看看我们的地球》教学设计

1.关注书本的封面、前言、名家推荐语录、目录、内容等，了解本书的结构

特点和主要内容。

2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决，能感受读

科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

3.激发学生阅读兴趣，带领学生走进科学世界，引导学生了解更多的科学知

识，通过阅读科普类作品，拓宽学生的阅读面，激发科学兴趣，丰富科学知识，

提高科学素养。

教学时间：2课时

教学过程：

任务一：视频导入激兴趣

1.观看有关地球介绍的视频，激发阅读兴趣。地球，宇宙中一颗美丽的星球，

从海洋、陆地到天空，这颗蓝色的星球孕育着数不过来的生物。我们就生活在这

个浩瀚的地球，你对地球了解多少呢？

任务二：查看目录知梗概

1.关注书籍的目录，了解书中介绍了哪些和地球有关的知识。

2.说一说读完目录之后你的收获？

3.小结评议：全书共有31个小篇，分别涉及到地球的年龄、地震原理、

地势与大地结构、三大冰期、人类起源等诸多方面的内容。全书可以分为三

大板块：地球（001地球年龄“官司”——047从地球看宇宙）、地壳（050

地壳——071现代繁华与碳）、地质（092启蒙时代的地质论战——162地质

力学发展的过程和当前的任务）。

任务三：知人论世晓作者

1.观看视频，了解作者生平经历。

2.小结：李四光做为大科学家积极投入到普及公众科学知识的工作中，为我们留

下了许多传诵广泛的名著，《看看我们的地球》就是写给少年儿童的一篇力作。

这本书力求更换一个新的角度，采用文学随笔的形式来综合反应李四光的治学、

做人的品质及高雅的文化艺术素养。

任务四：我的阅读我做主

1.借助目录，制定阅读计划

阅读时间阅读内容阅读方式阅读效果完成情况

科普类文章，每一篇都极具神秘色彩，说一说你最想知道哪一个有关地球

的科学知识？

3.借助阅读经验，分享阅读锦囊妙计。

①借助阅读向导的提示和问题，进行阅读。

②品读精彩片段，能提出不懂的问题。对于不懂得问题，能运用学过的

方法，如联系上下文，联系生活经验，查找资料，请教别人等进行解决。

③借助相关的图书、做批注、看地球仪等进行阅读，同时抓住重点句感

受作者语言的通俗易懂、亲切自然、生动有趣的特点。

任务五：教师导读，引领阅读1.教师引读有关地球年龄的文章。（1-11页）

借助问题展开阅读：

①自由读一读《地球年龄“官司”》的文章，你读懂了什么？交流收获。

交流：地球的年龄并不是一个新颖的问题；

有关地球年龄的争议越来越多。

②阅读有关地球年龄的其他4篇文章：自由读一读这4篇文章，并找一

找天文学家汤姆孙、地质学家德基耳以及物理学家赫尔姆霍斯分别觉得地球

的年龄有多大？小组讨论你找到的观点并交流。

地球年龄的辩论会：各小组选取小组代表，上台发表观点。

任务六：交流阅读经验，谈感受

小组互助谈感受。

2.全班交流谈经验。

3.

段落一：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，

我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等

等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具

有新的用途的原料。”（举例子）

段落二：“大约每往下降33米，温度就升高1℃。”通过数字准确地说

明了越往地球深处，温度越加增高。（列数字）

段落三：“可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不

过十几公里。而地球的直径却有着12000多公里呢！”通过列数字、作比较

说明当时我们对地球的了解非常有限。（作比较）

段落四：“地球是宇宙中一颗渺小的星体，是太阳系星家族中一个壮年

的成员，有丰富的多种物质，构成它外层的气、水、石三圈，对生命滋生和

生物发展，具有其他行星所不及的特殊优越条件。（打比方）①小组内自由

讨论。②选一个代表分享。③小结：文章兼具科学性与文学性的特点。

任务七：活动助力，展示阅读成果

阅读分享，谈收获

①阅读分享会