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学困生国内外相关研究综述
学困生是指在学业上出现困难，无法顺利完成学业的学生。学困生不仅对个人造成困扰，也对社会和国家造成负面影响。随着社会发展的变化和教育体制的，学困生问题越来越受到关注。国内外相关研究对学困生问题进行了深入探讨，提出了各种解决方案和对策。
国内研究显示，学困生的主要原因可能是学习习惯不好、学习能力较差、家庭环境不好等。杨作华等（2024）在对中国学困生的调查研究中发现，学困生的主要特征包括学习态度消极、学习动机不高、认知水平低、学习策略不当等。在家庭层面上，一些学困生可能来自单亲家庭、父母离异家庭或者家庭背景相对贫困的家庭。这些家庭环境问题可能导致学困生缺乏支持和鼓励，无法顺利完成学业。
国外研究也对学困生问题进行了深入研究。美国学者克里斯汀·库雅思（KristinKorsgis）在其研究中指出，学困生问题不仅仅是学习能力的问题，更多的是心理和社会问题。学困生可能面临自信心不足、社交问题、家庭问题等困扰，这些因素会影响学生的学习表现。因此，解决学困生问题不仅需要提升学生的学习能力，还需要关注学生的心理健康和社会适应能力。
总的来说，学困生问题是一个复杂的教育问题，需要多方共同努力才能解决。国内外的研究为我们提供了深刻的认识和思路，帮助我们更好地理解学困生问题的本质和解决方案。未来，我们需要继续加强研究工作，寻找更有效的解决学困生问题的方法，为学困生提供更好的支持和帮助，帮助他们实现自身的发展和成长。
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